RED
Reformas educativas
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Estrategia de Educación 2030
La Estrategia de Educación 2030 de CAF establece una hoja de ruta para transformar los sistemas educativos de América Latina y el Caribe frente a los rezagos históricos y las brechas agravadas por la pandemia, proponiendo acciones concretas para garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y adaptada a las demandas del siglo XXI. El documento articula tres objetivos estratégicos: fortalecer los espacios de aprendizaje mediante infraestructura resiliente, personalización pedagógica y adopción integral de tecnologías; desarrollar entornos educativos seguros, eficientes e inclusivos que mejoren la gobernanza, la gestión, el financiamiento y la vinculación con el sector productivo; y atender la ruralidad con políticas territoriales, pedagogías flexibles e interculturales y fortalecimiento de capacidades locales. La estrategia se complementa con instrumentos financieros innovadores, cooperación técnica y alianzas estratégicas, orientando la inversión educativa hacia resultados medibles y sostenibles para impulsar el desarrollo humano, social y económico de la región.
Estrategias de educación
Perceived Ability and School Choices: Experimental Evidence and Scale-up Effects
This paper explores an information intervention designed and implemented within a school assignment mechanism in Mexico City. Through a randomized experiment, we show that providing a subset of applicants with feedback about their academic performance can enhance sorting by skill across high school tracks. We embed the experimental variation into an empirical model of schooling choice and outcomes to assess the impact of the intervention for the overall population of applicants. Feedback provision is shown to increase the efficiency of the student school allocation, while congestion externalities are detrimental for the equity of downstream education outcomes.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Cuaderno del Desarrollo 30 - Educación en valores y liderazgo: el deporte como herramienta de transformación
El Cuaderno del Desarrollo 30 examina el papel del deporte como catalizador de liderazgo y transformación social, a través de la experiencia de la Fundación River Plate. La publicación presenta la perspectiva de Lucía de la Vega, directora ejecutiva de la Fundación, quien analiza la evolución histórica del concepto de liderazgo y su transformación desde el ámbito político-militar hacia las esferas empresariales y sociales. El documento destaca cómo los programas deportivos de la Fundación River Plate funcionan como vehículos para transmitir valores aplicables más allá del campo deportivo, contribuyendo a la formación integral de líderes y al desarrollo de habilidades sociales fundamentales.
cuadernos del desarrollo 2025
Fundamentos y mejores prácticas de modalidades flexibles en atención a la primera infancia
Invertir en los primeros años de un ser humano es un imperativo para cualquier país que busque aumentar el bienestar de sus ciudadanos. En los últimos veinte años la mayoría de los países de América Latina y el Caribe se han destacado por expresar su compromiso ético político con la promoción del desarrollo integral de las niñas y los niños en primera infancia. Este documento refleja el interés de CAF por profundizar en la comprensión de los avances y desafíos que tiene la región en cuanto a contar con ofertas programáticas flexibles que respondan a las condiciones y contextos de cada nación, que aseguren el ejercicio pleno de los derechos de niñas y niños desde el inicio de la vida.
Estrategias de desarrollo social y humano
Guía de implementación de modalidades flexibles en primera infancia
Este documento presenta un marco conceptual y operativo para fortalecer la gestión de políticas públicas dirigidas al desarrollo integral de la primera infancia en América Latina y el Caribe. CAF, en línea con su compromiso con la región, busca impulsar una gestión flexible y adaptable que garantice el acceso equitativo a servicios de calidad para niñas y niños menores de seis años. Se exploran los desafíos y oportunidades que plantea la primera infancia, así como la importancia de una oferta de atención integral que responda a las necesidades específicas de cada contexto. El documento propone acciones concretas para implementar políticas públicas efectivas, tales como la definición colectiva de metas, la articulación intersectorial, la comprensión de las condiciones de vida de los niños y niñas, y el diseño de una oferta pertinente. Se destaca la relevancia de las alianzas entre el Estado y la sociedad civil para fortalecer las capacidades institucionales y garantizar la sostenibilidad de las intervenciones. Finalmente, se enfatiza la importancia de un enfoque territorializado que permita adaptar las estrategias a las características y necesidades de cada región.
Guías
Cuaderno del Desarrollo 24 - Innovación pública al servicio de las personas
La innovación pública debe centrarse en los ciudadanos y adoptar enfoques integrales para abordar los desafíos actuales. Román Yosif, experto en innovación y transformación en los sectores público, privado y social, ofrece una visión sobre cómo desarrollar proyectos de innovación pública que respondan a las necesidades de la sociedad. Como parte del Diplomado en Gobernabilidad e Innovación Pública 2024, este cuaderno presenta las lecciones y prácticas compartidas por Yosif para inspirar a líderes de la región a promover transformaciones en la gobernanza pública.
Cuadernos del desarrollo 2024
Relatos de Macondo: Antología de ganadores de la primera edición del concurso "Macondo sí tiene quien le escriba"
En esa visión se puede encuadrar la iniciativa conjunta del concurso ‘Macondo sí tiene quien le escriba’: dentro de una fase innovadora de su relación de colaboración, que cumple ya dos décadas, iniciada con un convenio firmado por el propio Gabo, la Fundación Gabo y CAF – banco de desarrollo de América Latina y el Caribe - salieron a buscar a niños y niñas con vocación para contar historias, con la invitación a que lo hicieran a partir de sus propias realidades. Bajo la temática “nuestros héroes y heroínas”, esta primera convocatoria se propuso resaltar el legado de personas que han dejado una huella significativa en nuestros territorios y en nuestras identidades. Al final, un jurado del más alto nivel ha escogido los textos ganadores entre los enviados por más de dos mil niños y niñas que participaron, animados por una legión de educadores entusiastas. Los relatos ganadores que integran este libro son una muestra alentadora del talento narrativo y la creatividad de las nuevas generaciones de niñas y niños iberoamericanos y caribeños.
Colaboraciones
La ética en CAF
Desde su fundación y a lo largo de su historia, CAF - banco de desarrollo de América Latina y el Caribe- ha mantenido los más altos estándares éticos en el desarrollo de todas sus actividades. Continuando con su convicción y legado, y como sólida manifestación de su compromiso con las mejores prácticas, nos complace presentar “La Ética en CAF”, documento que recoge los preceptos y el espíritu del Código de Ética. Este documento tiene como objetivo exponer de forma detallada las disposiciones generales, los principios éticos generales, las pautas de conducta y los lineamientos de denuncia, establecidos en el Código de Ética, además de ofrecer información explicativa, relevante y complementaria. El Código de Ética tiene como finalidad establecer los valores que rigen el funcionamiento de nuestro banco, así como las reglas de conducta a las que deben sujetarse las Personas Obligadas.
Colaboraciones
Caracterización de los patrones de movilidad en Bogotá con enfoque de género e interseccional
Formular e implementar políticas de movilidad con enfoque de género es un reto para todas las ciudades del mundo. Por una parte porque aún predomina el supuesto de neutralidad, que asume que las personas interactúan con la infraestructura y los vehículos de cierta manera, independientemente de cuál sea su género u orientación sexual. Por otra parte, porque aunque muchas personas en el ámbito de la planificación de la movilidad se han dado cuenta de que hay diferencias notables en la forma como hombres y mujeres se movilizan en la ciudad, no han contado con las herramientas conceptuales y de medición para diagnosticar adecuadamente las causas e interpretaciones de esas diferencias.
La Secretaría Distrital de Movilidad, desde hace varias administraciones ha venido observando diferencias en los indicadores de movilidad entre hombres y mujeres, que no obedecen a simples preferencias o gustos, sino que sugieren la existencia de inequidades subyacentes a la toma de decisiones de movilidad en las personas en Bogotá, en razón de su género. Por esta razón, en 2022 la Secretaría levantó la Encuesta de Movilidad y Género 2022 (EMG 2022), y el presente estudio de Caracterización de los patrones de movilidad en Bogotá con enfoque de género e interseccional (2023), con el fin de encontrar las herramientas conceptuales y metodológicas para diagnosticar efectivamente las inequidades de género en la movilidad en la ciudad.
Informes sectoriales
Guía práctica de cuidados para niñas y niños de primera infancia
Esta guía tiene como objetivo apoyar a madres, padres y cuidadores para que tengan interacciones significativas y contextualizadas en donde las niñas y los niños primera infancia participen activamente en su desarrollo integral y aprendizaje. Aquí encontrarás información y estrategias que te ayudarán a enriquecer tu práctica como promotor comunitario, creando experiencias que conecten a las familias con sus hijas e hijos, promoviendo el vínculo y su máximo potencial dentro del Marco del Cuidado Cariñoso y Sensible. ¿Y cómo lo vas a lograr? Te compartimos estas guía con actividades de juego divertidas que combinan ejercicios físicos, mentales, emocionales, sociales y creativos para esta etapa de desarrollo infantil. Sabemos que haces un trabajo muy importante, y esperamos que esta guía sea útil en tu día a día en el acompañamiento que realizas a madres, padres y cuidadores con niñas y niños. ¡Tu trabajo es muy valioso en la construcción de bases sólidas para el crecimiento de las niñas y los niños!
Guías
Estudio experimental de género
La inclusión financiera con enfoque de género comprende una variedad de mecanismos financieros y no financieros impulsados por entidades tanto del sector público como del privado, destinados a mitigar las disparidades que las mujeres experimentan al intentar acceder y usar productos y servicios financieros (Lazarte, 2022). Pese a que Colombia ha avanzado significativamente en la inclusión financiera de las mujeres, persisten desafíos. A cierre de junio de 2023, 89,8% de las mujeres adultas tenía al menos un producto financiero, en comparación con el 96,6% de los hombres, lo que refleja una brecha de 6,8 puntos porcentuales (pp.). Esta tendencia se observa también por tipo de producto, donde la brecha a favor de los hombres en el acceso a depósitos y créditos es de 6,7 y 3,8 pp., respectivamente. Asimismo, las entidades financieras suelen darle un mayor monto de crédito a los hombres que a las mujeres. A mitad de 2023 el monto promedio desembolsado para hombres fue de $936.120 frente a $786.939 para mujeres. Asimismo, en materia del costo del crédito, la tasa de interés que le da el mercado a las mujeres es mayor que para los hombres. En efecto, la brecha de las tasas de interés entre hombres y mujeres es de 0,07 pp. para créditos de vivienda, 0,4 pp. en consumo y la brecha más amplia se presenta en microcrédito la cual alcanza 3,9 pp., a pesar de que los indicadores de riesgo de crédito por sexo, calidad por riesgo y calidad por mora de las mujeres muestran mejores resultados (Banco de la República, 2023). Así, a pesar de ser percibidas como menos riesgosas, a las mujeres se les ofrecen condiciones menos favorables. Este panorama subraya la importancia de comprender las causas detrás de las disparidades en el acceso y las condiciones de financiamiento para las mujeres.
Documentos de trabajo en políticas de género
Encuesta de Medición de Capacidades Financieras
La educación financiera, a nivel internacional, ha sido reconocida como un factor para reducir
la exclusión social y desarrollar el sistema financiero (Connolly y Hajaj, 2001). Se considera
crítica para la inclusión, ya que, a través del conocimiento y la comprensión de los conceptos
y riesgos financieros, así como el desarrollo de las habilidades, la motivación y la confianza,
promueve la toma de decisiones más informadas, aportando a un desarrollo sano del sistema
financiero y al bienestar social en el largo plazo.
En esta encuesta de demanda se destacan dos características especiales: la primera es que
refleja lo que los encuestados perciben sobre el uso, conocimientos de productos financieros
y conceptos financieros y no la oferta disponible; y la segunda, en lo que refiere a las variables
conductuales, es que expresa la autoevaluación de los propios encuestados más que el
comportamiento, habilidades o actitudes reales.
Informes sectoriales
Oportunidades de innovación pedagógica con asistencia de Inteligencia Artificial
Abordaremos aquí los dilemas éticos y las consideraciones didácticas inherentes al uso de la IA en las aulas y destacaremos la importancia de una implementación oportuna e institucional.
Inteligencia artificial
Preventing underage alcohol use through changes in norms and risk perception: A randomized evaluation of two school-based prevention programs in Colombia
This study evaluates the short-term impact of two school-based inter ventions designed to prevent alcohol use among children in high-risk schools in Bogotá, Colombia. The programs aimed at increasing the perception of risk and modifying normative values and beliefs related to alcohol consumption among students as a mechanism to delay first-time alcohol use and reduce consumption among those already consuming alcohol. The two interventions varied in terms of the core curriculum strategy and the organization that implemented them. A stratified random assignment procedure was used to allocate 100 schools, with approximately 13.000 sixth-grade students, across three study arms (i.e., two treatment groups and a control group). The stu dents who received treatment were given the first intervention in sixth grade, followed by a second wave in seventh grade. The study results show that both programs were effective in affecting the perception of the risk of alcohol consumption and normative attitudes toward alco hol use in the desired direction. One of the main factors that explain these results is the increase in students’ objective knowledge about the harmful effects of alcohol consumption. However, there were no systematic effects on actual consumption as reported by students.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Alertas tempranas para prevenir el abandono escolar: el caso de la provincia de Mendoza
Muchos de los y las estudiantes que inician la educación secundaria no la completan y en consecuencia nunca se gradúan. Antes de la pandemia se estimaba que alrededor de 92,7% de los niños y las niñas de la región concluía la primaria, pero solo el 63,7% lograba graduarse de la secundaria. Y mientras que el 84,6% de los y las jóvenes del quintil de ingresos más alto logra graduarse de la educación secundaria, solamente el 44,1% de los y las provenientes del quintil de ingresos más bajos lo logra (UNESCO, CEPAL y UNICEF, 2022). Frecuentemente, los y las jóvenes no se sienten apoyados en sus escuelas, no aprenden lo suficiente y no visualizan cómo la educación que reciben los prepara para el futuro. A su vez, el embarazo adolescente y las dificultades económicas continúan siendo obstáculos importantes para que los y las jóvenes logren transitar con éxito la educación obligatoria (Berniell et. al, 2016). Estos obstáculos afectan la trayectoria escolar y ello tiene un impacto en el resto de sus vidas: no culminar la escuela secundaria suele asociarse a tener menores ingresos, menores probabilidades de conseguir y mantener un trabajo y mayor propensión a incurrir en conductas riesgosas. En ese contexto, varios países de la región comenzaron a desarrollar Sistemas de Alerta Temprana (SAT) para prevenir el abandono escolar. Estos sistemas se centran en la prevención oportuna, lo que implica identificar con la suficiente antelación y con la mayor precisión posible a los y las estudiantes que están en riesgo de interrumpir su trayectoria educativa, con el propósito de acompañar sus trayectorias con acciones que permitan fortalecerlas. Este documento presenta la iniciativa del diseño de un Sistema de Alerta Temprana en la provincia de Mendoza, Argentina, desarrollado sobre la base de su sistema de gestión educativa, Gestión Educativa Mendoza (GEM).
Estrategias de desarrollo social y humano
Transformación digital en la educación: el caso de la provincia de Jujuy, Argentina
La inclusión de las tecnologías digitales en las prácticas educativas es una cuestión persistente en la agenda de las políticas educativas de América Latina y el Caribe. No obstante, la innovación en esas prácticas a partir del uso de dispositivos tecnológicos tiene aún desafíos pendientes, incluso en aquellos países de la región que han logrado mayor continuidad y fortaleza en sus programas y proyectos. En el escenario de pospandemia, estos desafíos se suman a los que los países enfrentan con vistas a la transformación digital de sus sistemas educativos: crear nuevas condiciones tanto de equipamiento material como de infraestructura tecnológica, revisar y transformar los modelos pedagógicos y de gestión, fortalecer y renovar la formación docente, y planificar prácticas educativas donde el uso de las tecnologías digitales maximice las oportunidades de aprendizaje, entre otros. CAF -banco de desarrollo de América Latina y el Caribe- desarrolla su Agenda Educativa apoyando las iniciativas de los países para aumentar el acceso a la educación, con énfasis en la población de menores recursos, mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, y fortalecer la pertinencia de la educación, mediante el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela, las habilidades y el empleo.
Documentos de trabajo de transformación digital
Relaciones América Latina y el Caribe–Unión Europea: fortaleciendo una alianza estratégica (folleto)
El 17 de julio de 2023 la Unión Europea (UE) y La Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) tomaron la decisión de seguir construyendo una relación estratégica entre las dos regiones. La reunión de los jefes de Estado en Bruselas sirvió para reactivar un proceso de diálogo y de cooperación política de alto nivel. La presencia de representantes y dignatarios de los 60 países que componen las dos regiones, la firma de una declaración conjunta, y el anuncio de la movilización de 45.000 millones de Euros por parte de la UE para una nueva agenda de inversiones, son muestras del interés y de la oportunidad histórica para las dos regiones.
Históricamente, la UE ha sido un actor clave para el desarrollo de la región, siendo el principal proveedor de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD), y está llamada a ser un aliado esencial en los esfuerzos de América Latina y el Caribe para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El actual contexto geopolítico, económico y social y los retos del siglo XXI abren una nueva oportunidad de colaboración donde la recuperación postpandemia, la crisis alimentaria y energética, el cambio climático, la transformación digital, el debilitamiento de los sistemas institucionales y las democracias, los derechos humanos y el orden multilateral deben estar en el centro de la agenda común.
LAC - Alianzas Internacionales
Relaciones América Latina y el Caribe–Unión Europea: fortaleciendo una alianza estratégica (Resumen Ejecutivo)
En el tejido complejo de las relaciones internacionales, América Latina y el Caribe y la Unión Europea han mantenido un vínculo histórico que se ha nutrido de lazos culturales, económicos y políticos a lo largo de los siglos. En la actualidad, esta relación se ha reconfigurado a la luz de tres desafíos globales apremiantes: la transformación digital, el cambio climático y la lucha contra la pobreza y la desigualdad. Estos desafíos no reconocen fronteras y exigen una colaboración transatlántica para encontrar soluciones efectivas. Uniendo fuerzas, ambas regiones pueden intercambiar conocimientos y recursos para potenciar la transformación digital. La colaboración en la formación de capacidades digitales y la creación y el fortalecimiento de ecosistemas de startups podría ampliar las oportunidades económicas en América Latina y el Caribe con un intercambio comercial y productivo de alta calidad y generador de bienestar social. La experiencia europea en la creación de políticas de regulación de nuevas tecnologías, protección de datos y ciberseguridad, podría proporcionar un marco valioso para construir las políticas públicas adecuadas que acompañen la transformación digital en América Latina y el Caribe. Las dos regiones pueden cosechar los frutos de la transformación digital trabajando en equipo para que nadie quede rezagado. El papel del sector privado latinoamericano y europeo es clave para potenciar las inversiones y aprovechar las oportunidades de la transformación digital.
LAC - Alianzas Internacionales
Transformación digital en las Administraciones Públicas Educativas en Iberoamérica: análisis y perspectivas
Los sistemas de educación de América Latina se caracterizan por su heterogeneidad en cuanto a tamaño y organización. La dimensión y estructura suelen guardar relación con la extensión territorial y el volumen poblacional que deben atender.
Sin embargo, más allá de la escala y el nivel de fragmentación, el tipo de procesos que demanda la administración pública del sistema es similar. Estos procesos pueden dividirse en dos grandes grupos: aquellos que están asentados como parte del funcionamiento, altamente estandarizados y que implican tareas repetitivas, plausibles de ser automatizadas; y aquellos que, por su contingencia y singularidad, no pueden preverse y requieren cada vez de una decisión necesariamente humana. De los años noventa a la fecha, distintos gobiernos de la región han ido asumiendo la tecnología digital como una herramienta útil para la agilización de los procesos más rutinarios, pero también este proceso ha mostrado los desafíos asociados a la transformación digital. En paralelo, viene cobrando fuerza la idea de que los diseños de política pública deben estar basados en datos para lograr una mayor asertividad en la atención de los problemas que se proponen resolver.
tGenerales
Retos de la política social en América Latina y el Caribe: análisis y políticas
El reporte bandera de CAF, RED 2022: Desigualdades heredadas, muestra que en las sociedades latinoamericanas y caribeñas hay una fuerte conexión entre la alta desigualdad y la baja movilidad social. Diversos mecanismos asociados con el acceso a las oportunidades hacen que las familias e individuos reproduzcan la situación social de sus antepasados. El bienestar individual depende en gran medida de haber nacido en un hogar con más o menos recursos. La baja movilidad perpetúa los altos niveles de desigualdad de la región, y es la contracara de una fuerte transmisión de las desigualdades de padres a hijos.
LAC - Alianzas Internacionales
Educational Mobility Across Three Generations in Latin American Countries
This paper presents new evidence on educational mobility across
three generations in six Latin American countries (LAC). Combining survey information with national census data we build a
data set with 50,000 triads of grandparents-parent-children born
between 1890 and 1990. We estimate a five mobility measures,
to show that (i) the empirical multi-generational persistence is
high in LAC; (ii) it is much larger than what Becker & Tomes
(1986) theoretical model predicts, with a bias that is twice as
large for LAC compared to developed countries; (iii) Clark’s
theory (2014) of high and sticky persistence provides a better approximation for describing mobility across multiple generations
in developing countries. We also uncover that while relative
measures suggest stagnant mobility across generations, there
are significant improvements according to non-linear measures
suggested by Asher, Novosad & Rafkin (2022). This result is
especially relevant for developing countries such as LAC, where
historical educational expansions have markedly benefited the
lower end of the schooling distribution.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
/inherited-inequalities-the-role-of-skills-employment-and-wealth-in-the-opportunities-of-new-generations/Inherited%20inequalities_%20The%20role%20of%20skills,%20employment,%20and%20wealth%20%20in%20the%20opportunities%20of%20new%20generations_thumbnail.jpg)
Inherited inequalities: The role of skills, employment, and wealth in the opportunities of new generations
This edition of the Report on Economic Development (RED 2022) analyzes the problem of persistent inequality from
a new perspective, which makes it possible to detect the main barriers that prevent the efforts that many families
make for their children from translating into greater possibilities of progress due to differences in conditions of
origin (social, educational, ethnic and geographic, among others).
Thus, RED 2022 analyzes the evolution of inter generational mobility with a long-term and multidimensional approach. Moreover, it proposes three crucial areas to underpin public policies in the region: leveling starting conditions, especially during the first two decades of life, for a better and more equitable formation of human capital; improving the functioning of labor markets to promote occupational and income mobility; and providing greater opportunities for all individuals of Latin America and the Caribbean to increase and improve the quality of the assets they accumulate.
Low social mobility in the region is a central problem, not only because of its ties with inequality but also because
of its impact on growth and political-institutional stability. When individual progress depends too much on family
origin, incentives for effort are weakened and the allocation of human talent is distorted, while the foundations of
trust in institutions are eroded. Reducing the inequality of opportunities that generates this low social mobility re quires decisive action, with policies that are implemented integrally and that address the multiple barriers faced by
families in the region. Complementing this report with its core financial activity as the development bank of Latin
America and the Caribbean, CAF aspires to contribute to the design and implementation of public policies that
reduce inequalities, strengthen institutions, and ensure real opportunities for new generations in the region.
Reporte de Economía y Desarrollo (RED)
Aprendizajes y desafíos para la enseñanza de las Ciencias de la Computación en las escuelas.
La Iniciativa Program.AR de la Fundación Sadosky impulsa la inclusión de las Ciencias de la Computación en los niveles obligatorios de la educación formal en la Argentina desde el año 2013. Con el apoyo de CAF- banco de desarrollo de América Latina y el Caribe junto a aliados claves del sector público e institucional del país, el programa pudo desplegarse en todo el territorio nacional brindando talleres en escuelas de nivel secundario para alentar los estudios superiores en Informática, ofreciendo formaciones docentes en Didáctica de las Ciencias de la Computación, acompañando la actualización de los currículos de los niveles inicial, primario, secundario y superior, distribuyendo manuales sobre la Enseñanza de las Ciencias de la Computación y desarrollando plataformas para el aprendizaje asistido y autónomo de la programación y la difusión de las carreras informáticas existentes.
¿Cómo introducir a las ciencias de la computación en los currículos escolares? ¿Cómo abordar la necesaria
formación de docentes para enseñar esta disciplina y proporcionar herramientas para esta tarea? ¿Cómo atender la heterogeneidad de los contextos y las capacidades dentro del territorio? ¿Cómo motivar mejor a adolescentes y jóvenes en el gusto y la elección de carreras en TIC en un contexto de déficit de estas vocaciones frente a la
expansión y cambios acelerados de la demanda? Estos y otros interrogantes son abordados en esta publicación.
La tecnología ha cambiado las habilidades que requieren las personas para desempeñarse en el
trabajo y para participar en la sociedad integralmente y, ahora, es importante que todos y todas tengan la oportunidad de aprender sobre algoritmos, programación o entender cómo funciona Internet o una computadora. Y
es deseable que todo lo mencionado empiece desde la escuela.
Los países de América Latina y el Caribe enfrentan este enorme desafío, y esta publicación es una contribución.
Guías
Diagnostic tool for incorporating technology in education systems
In the context of the rapid and profound transformation that
technology is bringing about in the different areas of life and
work, the COVID-19 pandemic underscored the need for
Latin American and Caribbean countries to accelerate the
incorporation of technology into their educational systems. At
the same time, there are significant social, economic, and, of
course, educational gaps in the region, all of which have been
aggravated by the impact of the pandemic.
In this regional context, CAF proposed the study “Development
of a roadmap for the adoption of technology in education” with
the following objectives:
— Development of a diagnostic tool to identify a country’s
level of progress in each of the dimensions that make up the
comprehensive approach to the adoption of technology in
the education system;
— Design of three roadmaps for different progress levels in
the efficient incorporation of technology in educational
systems to serve as input for the drafting and/or revision of
a program/policy for the adoption of technology in learning
processes.
tGenerales
Ferramenta de diagnóstico sobre a incorporação de tecnologia em sistemas educacionais
A pandemia de COVID-19 colocou em evidência a necessidade dos países da América Latina e do Caribe de acelerar os processos de incorporação de tecnologia em seus sistemas educacionais no contexto das rápidas e profundas transformações pelas quais a própria tecnologia está passando, impondo-se nos diferentes âmbitos da vida e do trabalho. Ao mesmo tempo, a região é palco de importantes lacunas em nível social, econômico e, claro, educacional, que foram agravadas pelo impacto da pandemia. Neste contexto regional, o CAF propõe o estudo “Desenvolvimento de um roteiro para a adoção de tecnologia na educação”, com os seguintes objetivos: — Desenvolvimento de uma ferramenta de diagnóstico que permita identificar o nível de avanços de um país em cada uma das dimensões que compõem o enfoque integral da adoção de tecnologia no sistema educacional; — Desenho de três roteiros para diferentes níveis de avanços na incorporação eficiente de tecnologia em sistemas educacionais que sirvam de insumo para o desenvolvimento e/ou revisão de um programa/política de adoção de tecnologia nos processos de aprendizagem.
Estrategias de desarrollo social y humano
Roadmaps for the incorporation of technology in education systems
The new scenario imposed by the COVID-19 pandemic generated situations of unprecedented complexity for Latin American education systems, such as the discontinuity of school attendance, asymmetries in terms of access to platforms, devices and virtual resources, disparities in the capacity of teachers and students to deal with virtuality, among others. This highlighted the unavoidable need for countries to promote and deepen the processes of incorporating technologies in this area. Within this framework, and with inadequate school formats to face this situation, governments have taken the most pressing measures in education. They also identified relevant data that show the deep existing gaps as well as the pending challenges in digital and pedagogical matters. With this report, CAF proposes the development of a roadmap for the adoption of technology in education, outlining two major objectives: — Development of a diagnostic tool to identify a country’s level of progress in each of the dimensions that make up the comprehensive approach to the adoption of technology in an education system. — Design of three roadmaps for different levels of progress toward the efficient incorporation of technology in education systems to serve as input for the development and/or revision of a program/policy for the adoption of technology in learning processes
tGenerales
Roteiros para a incorporação de tecnologia nos sistemas educacionais
O novo cenário imposto pela pandemia de COVID-19 gerou situações de complexidade sem precedentes para os sistemas educacionais da América Latina, como a descontinuidade da presença escolar, assimetrias no acesso a plataformas, dispositivos e recursos virtuais, capacidade díspar de docentes e estudantes de afrontar a virtualidade, entre outros. Isso evidenciou a necessidade inevitável dos países de promover e aprofundar os processos de incorporação de tecnologias nessa área. Neste marco, e com formatos escolares inadequados para lidar com esta situação, os governos orientaram as ações educativas mais urgentes e identificaram dados relevantes que dão conta das profundas lacunas existentes e dos desafios pendentes tanto em matéria digital como pedagógica. Com este relatório, o CAF propõe o desenvolvimento de um roteiro para a adoção de tecnologia na educação, para o qual propôs dois objetivos principais: — Desenvolvimento de uma ferramenta de diagnóstico que permita identificar o nível de avanço de um país em cada uma das dimensões que compõem a abordagem integral da adoção de tecnologia no sistema educacional; — Desenho de três roteiros para diferentes níveis de avanços na incorporação eficiente de tecnologia em sistemas educacionais, que sirvam de insumo para o desenvolvimento e/ou revisão de um programa/política de adoção de tecnologia nos processos de aprendizagem.
Estrategias de desarrollo social y humano
Rule–based civil service: evidence from a nationwide teacher reform in Mexico
This paper studies the effect of a civil service reform on the skills
profile of new teachers in Mexico. The reform mandated the use
of rule-based recruitment over discretionary hiring. Our results
show that the reform led to hiring teachers with higher cognitive
skills. We also show that an improvement in the bottom of the
skills distribution of new hires drove this change. Two channels
explain these effects. First, the reform decreased the prevalence
of discretionary hires, who tended to be drawn from the bot tom of the skills distribution. Second, the reform improved the
screening efficiency of rule-based hiring, making cognitive skills
more important determinants of hiring outcomes.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
El sector educativo en América Latina desde una perspectiva de género
En 2015 América Latina y el Caribe logró alcanzar la paridad de género en la matriculación en educación preescolar, primaria y el primer ciclo de secundaria. Sin embargo, con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, los países se han comprometido a realizar esfuerzos adicionales y renovados en el sector educativo que van más allá del cierre de las brechas de acceso. En particular, las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, relativas a la educación, y del ODS 5, para la igualdad de género, requieren medidas y acciones que puedan romper con los estereotipos de género y las desigualdades sociales, así como garantizar condiciones y oportunidades de acceso a una enseñanza de calidad y a un proceso de aprendizaje equitativo que se traduzca finalmente en un desarrollo humano más igualitario e inclusivo.
Documentos de trabajo en políticas de género
Guía para el diseño de las infraestructuras educativas desde una perspectiva de género interseccional y sostenibilidad ambiental
Esta guía proporciona un conjunto de herramientas teóricas y prácticas para integrar la perspectiva de género interseccional y la de sostenibilidad ambiental en el diseño de infraestructuras educativas, en concreto en el contexto de América Latina y el Caribe. La metodología propuesta permite sensibilizar, analizar, diseñar, evaluar y dar seguimiento a la incorporación de dichas perspectivas.
La metodología puede servir tanto para mejorar las infraestructuras educativas existentes como para diseñar nuevas,
pero los criterios que se proponen deberán adaptarse a la casuística y las posibilidades específicas de cada proyecto.
Guías
The role of unwanted childbirths on female wages and education
This paper documents how unwanted childbirths relate to women’s education and wages. Unwanted childbirths, especially early in life, can affect women’s education and labor market decisions. Using data from the National Longitudinal Survey of Youth 1979, I document that on average, mothers whose first childbirth was unwanted have lower levels of education, lower wages, and have their first childbirth at younger ages compared to the rest of the mothers. Results are stronger when using a self-reported question about unwantedness, compared with the definition that accounts for pregnancies while using contraception.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Auditorías de Seguridad Vial
Reconociendo la importancia de fomentar los conceptos de seguridad vial y la práctica de sus auditorías dentro de las ciudades brasileñas, CAF, junto con WRI Brasil, trae la oportunidad de profundizar en estos temas a través de un curso en línea, buscando insertar esta nueva práctica que tiene como objetivo salvar vidas.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Uso estratégico de datos e inteligencia artificial en la educación
En esta investigación, se revisa el estado del uso de datos y de la inteligencia artificial (IA) en el sector educativo. Se encuentra que, en las últimas décadas, se ha utilizado la analítica como una herramienta para personalizar la enseñanza. También se describen las limitaciones que por el momento tienen los sistemas educativos que detectan la deserción escolar y hacen seguimiento de los alumnos fuera de los colegios. Este policy brief es el quinto de una serie de documentos de política sobre el uso e impacto de la IA en el sector público. En él, se encuentran hallazgos, conclusiones y recomendaciones basados en el reporte regional lanzado por CAF en septiembre de 2021, con el objetivo de sensibilizar sobre las oportunidades y los retos del uso estratégico de datos e IA en el sector público en la región.
Inteligencia artificial
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Resultados de la evaluación de impacto del "Seminario de Medición de Impacto en el Desarrollo" (SEMIDE)
CAF ha creado en 2015 el Seminario de Medición de Impacto para el Desarrollo (SEMIDE), una iniciativa de capacitación que busca introducir a destacados funcionarios de la administración pública de la región en el uso de evidencia científica y herramientas técnicas de medición de impacto. A través de SEMIDE, CAF busca no solo contribuir al fortalecimiento de capacidades institucionales, sino también aportar evidencia científica rigurosa sobre la efectividad de este tipo de iniciativas a un campo de investigación sobre el que existe escaso conocimiento hasta el momento. SEMIDE ha generado mejoras en el conocimiento técnico de los funcionarios sobre evaluación de impacto de programas públicos y en la frecuencia de uso de evidencia para el análisis de efectividad de políticas.
Otros documentos de trabajo
Inteligencia artificial en el sector de la educación. Informe 5
Este estudio muestra las posibilidades que la IA ofrece a los centros educativos y al personal docente en la identificación y apoyo al alumnado en riesgo de abandonar los estudios. Además, presenta un análisis de tres experiencias significativas de lucha contra la deserción estudiantil mediante el uso de la IA, una en Estados Unidos, otra en Australia y la última en Argentina. Estos ejemplos ilustran cómo la disponibilidad de datos hace posible no solo analizar y rendir cuentas de los resultados académicos, sino también orientar el trabajo y la planificación del personal docente, mediante la creación de modelos de predicción de resultados. Se presentan también recomendaciones pertinentes para el sector público y algunas consideraciones respecto al uso estratégico de los datos y de la IA en el ámbito de la educación.
Inteligencia artificial
The effect of high dismissal protection on bureaucratic turnover and productivity
This paper studies the impact of high dismissal protection on bureaucratic turnover and productivity in the context of public school teachers in Chile. We take advantage of a law that required education administrators to grant a permanent contract to temporary teachers with a minimum seniority and implement a difference-in-differences strategy comparing eligible and ineligible teachers. We find that high dismissal protection reduces turnover by 25 percent in the first two years. The reduction is only statistically significant among teachers at the bottom and top of the distribution of baseline performance. We then examine the impact on teacher productivity and find a significant decline in the learning of students taught by teachers with low baseline performance. These findings are consistent with the hypothesis that high dismissal protection can be a double-edged sword. It can help to retain high-performing employees, but at the cost of making it more difficult to separate and motivate low-performing employees.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Herramienta diagnóstico sobre la incorporación de la tecnología en los sistemas educativos
El siguiente documento tiene como objetivo presentar una herramienta de diagnóstico sobre el estado de la adopción de la tecnología en el sistema educativo que contiene un manual para su implementación. La pandemia por la COVID-19 ha puesto en evidencia la necesidad que tienen los países de América Latina y el Caribe de acelerar los procesos de incorporación de la tecnología en sus sistemas educativos en el marco de las veloces y profundas transformaciones que la misma tecnología está imponiendo en los distintos órdenes de la vida y el trabajo. Al mismo tiempo, la región es escenario de importantes brechas a nivel social, económico y, por supuesto, educativo, que han sido agravadas por el impacto de la pandemia. Se espera que los instrumentos a desarrollar sean de utilidad a los países de la región para emprender o fortalecer la incorporación de la tecnología en todos los ámbitos de los sistemas educativos, bajo la perspectiva de que estos procesos requieren de una mirada integral de la enseñanza primaria y secundaria.
Estrategias de desarrollo social y humano
Hojas de ruta para la incorporación de la tecnología en los sistemas educativos
Con este informe, CAF propone el desarrollo de una hoja ruta para la adopción de la tecnología en el sistema educativo. El nuevo escenario impuesto por la pandemia de la COVID-19 generó situaciones de complejidad inédita para los sistemas educativos de América Latina, tal como la discontinuidad de la presencialidad escolar, asimetrías en cuanto al acceso a plataformas, dispositivos y recursos virtuales, dispar capacidad en docentes y estudiantes para afrontar la virtualidad, entre otros. Esto evidenció la insoslayable necesidad de los países de impulsar y profundizar los procesos de incorporación de tecnologías en este ámbito. En este marco, y con formatos escolares inapropiados para enfrentar esta situación, los gobiernos orientaron las acciones educativas más urgentes e identificaron datos relevantes que dan cuenta de las profundas brechas existentes como de los desafíos pendientes tanto en materia digital como pedagógica.
Estrategias de desarrollo social y humano
Tripping at the Finish Line Experimental Evidence on the Road of Misperceptions on Secondary School Completion
In Argentina, more than 90 percent of teenagers are enrolled in upper secondary school, but only 50 percent graduate on time. I conducted a field experiment in Salta, Argentina, to test if lack of information about how inputs translate into outputs may prevent students who attend classes until the last day of high school from getting their diploma. To measure the relative importance of this treatment, I conducted a returns-to-education information intervention in a separate treatment arm. Providing information about the probability of graduation conditional on current standing and discussing intermediate steps to translate effort during students’ senior year of high school into graduation raises timely high school graduation by 5 percentage points, a 10 percent increase relative to the control group. Poor-performing students at baseline respond most to the treatment. The returns-to-education arm increases graduation rates by 10 percentage points. Both treatments increase the probability of university en-rollment by 5 percentage points, more than 30 percent relative to the control group. Together, these findings indicate that inaccu-rate beliefs about own future performance explain a significant share of the “graduation gap.”
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Evidencia sobre el impacto de escuelas de tiempo completo
Este documento presenta resultados de una evaluación de impacto del acceso a las Escuelas de Tiempo Integral (ETI) en Fortaleza-Brasil sobre la trayectoria educativa y el aprendizaje de los estudiantes de secundaria básica.
Entre las lecciones de política se encuentran:
•Estudiar en una ETI aumenta de manera significativa la probabilidad de progresar y graduarse a tiempo de la educación secundaria básica.
• El aumento en la probabilidad de graduarse a tiempo es explicado principalmente por una menor deserción.
• También conduce a puntajes más altos en las pruebas estandarizadas de matemáticas al final de la educación secundaria básica (grado 9), aunque no se observa ningún efecto en las pruebas de comprensión lectora.
Otros documentos de trabajo
Socioeconomic Gradients in Test Scores across Latin American and the Caribbean
In this paper we document gaps in math and reading achievement between children whose mothers have completed at least upper secondary education and those who have not, using test scores from third and sixth graders across multiple countries in LAC, in 2006 and 2013. There are substantial differences across countries in these gaps, and there are also differences in how they change over time. Interestingly, differences in these gaps are not correlated with differences in income inequality across countries. They are however strongly correlated with the levels of socio-economic segregation across schools in different countries.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Informe diagnóstico 2022 sobre la educación superior y la ciencia post COVID-19 en Iberoamérica. Perspectivas y desafíos de futuro
Este nuevo informe diagnóstico, elaborado por la OEI y que contó con la colaboración de CAF banco de desarrollo de América Latina, tiene como finalidad ayudarnos a diseñar las líneas de trabajo con las que dar continuidad a la estrategia Universidad Iberoamérica 2030, que a causa de estos cambios acelerados que han llevado a cabo las Instituciones de Estudios Superiores durante la pandemia han logrado una parte importante de sus objetivos en un muy corto tiempo. Queremos seguir acompañando a las universidades de la región en estos momentos tan desafiantes con propuestas, herramientas y proyectos para, en algunos casos, ayudarles a transitar de una enseñanza en remoto de urgencia a una
verdadera educación virtual y de calidad; para que lleven a cabo una transformación digital de la institución en todos los órdenes; o para que la innovación digital se convierta en un punto fundamental de su política institucional.
tGenerales
Nueva normalidad y formación profesional. Aportes desde la experiencia de cuatro instituciones de formación
Este estudio busca caracterizar los procesos de vuelta a la presencialidad en una muestra de cuatro Instituciones de Formación Profesional (IFP) de la región: El Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SENAI en Brasil, el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA en Colombia, el Instituto Nacional de Aprendizaje INA en Costa Rica y el Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional INFOTEP en la República Dominicana. Para ello, analiza, a partir de entrevistas con autoridades máximas de dichas instituciones, los factores que motivaron esta decisión y los criterios y transformaciones institucionales que están definiendo la nueva normalidad en la educación profesional.
Otros documentos de trabajo
What a difference a full day makes: Evidence from new schools in Fortaleza
Although longer school days are in increasing supply, a lack of consensus about their effectiveness persists. Motivated by this gap, this paper studies the effect of enrolling in a new set of full-time secondary schools in the city of Fortaleza, Brazil. For identification, enrollment is instrumented with the distance from the student’s graduating primary school to the closest fulltime school in operation at that time. The results show that enrollment in a full-time school increases lower-secondary-school graduation by 11 percentage points and math test scores by 0.22 standard deviations. These findings highlight the potential of full-time schools to significantly improve student outcomes.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Expectations about Returns to Education. The Role of Parental and Youths’ Characteristics
Investing in human capital requires, among others, access and capacity to process information. This paper focuses on understanding the role of expected returns to education in determining schooling decisions. Using data for youths in seven countries in Latin America and the Caribbean, we find that expected returns to education are associated with schooling choices, particularly for tertiary education. However, expectations differ across individuals and in specific domains that public policies can address to reduce intra- and inter-generational transmission of poverty and inequality.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
La movilidad educativa intergeneracional en el siglo XX en América Latina y el Caribe
En este trabajo aportamos nuevas mediciones de movilidad educativa intergeneracional para América Latina y el Caribe a partir de datos censales armonizados para 22 países. Producimos estimaciones de medidas de movildiad absolutas y relativas para cohortes nacidas entre 1930 y 2010. Las medidas absolutas muestran que la región experimentó una alta movilidad en la parte inferior de la distribución, aunque ciertos grupos de la población (hombres, grupos étnicos minoritarios y residentes en áreas rurales) se encuentran más rezagados. Se observan menos progresos teniendo en cuenta medidas de movilidad relativa, sin presentarse patrones claros según género o lugar de residencia. Existe convergencia entre áreas geográficas al interior de los países en métricas de movilidad relativa, aunque los resultados son mixtos según la métrica de movilidad absoluta considerada. Se realizan ejercicios de robustez para descartar
sesgos por corresidencia y comparaciones con otras fuentes de información que permiten validar la fiabilidad de las métricas de movilidad calculadas a partir de censos.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Cómo impactan los programas de alimentación escolar en los resultados estudiantiles
Mejorar la educación infantil y mantener la seguridad alimentaria constituyen objetivos primordiales para los gobiernos y organizaciones donantes de todo el mundo, especialmente en el contexto de países en vías de desarrollo. Existe un tipo de intervención que aborda ambos retos a la vez: los programas de alimentación escolar. Como respuesta a la pregunta de un formulador de políticas de Benín, este documento presenta evidencia de los efectos de tales intervenciones. Las conclusiones de este documento se extrajeron de una revisión sistemática de alta calidad que combinó la evidencia de 16 estudios sobre programas de alimentación escolar realizados en África, Asia y América Latina. Las intervenciones proporcionaron una ración de comida en la escuela a los estudiantes, ya sea como desayuno, almuerzo o un bocadillo.
Colaboraciones
Spatial inequalities in educational opportunities: The role of public policies
This paper documents spatial patterns in intergenerational mobility at the top of the educational distribution and assess the role of public policies in increasing educational opportunities. Our analysis relies on novel administrative data of public university students in Uruguay’s, a small high income developing
country. We first document that the percentage of university students whose parents did not attain university increased 7 p.p between 2002 and 2020. Tough this imply a significant increase in intergenerational mobility spatial inequality still prevails. As a way to reduce this inequality of opportunities, the main public University started a campus expansion policy in 2008. We exploit the time and location variation in the implementation to provide causal evidence of its impact on total enrollment and the share of first-generation university students (mobility at the top). Results from the difference in differences analysis show that the policy was successful in increasing the number of students from localities and the share of students with parents that do not hold a university degree (3% increase) in those localities where
campuses opened but also in those 50 kms around. Our results suggest the important role of public policies in the reduction of inequality of opportunities and in increasing mobility at the top.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Movilidad ocupacional en América Latina
La persistencia de desigualdades entre generaciones representa un tópico de sumo interés para las sociedades. Mientras que la mayoría de este tipo de estudios se concentra en desigualdades educativas, en este trabajo presentamos un estudio de la movilidad ocupacional entre generaciones en América Latina para un periodo de 50 años utilizando información de encuestas de hogares armonizadas. Los resultados sugieren un elevado grado de correlación entre ocupaciones de padres e hijos. Más aún, mientras se ha demostrado que la movilidad intergeneracional educativa ha crecido durante el periodo analizado, la evolución de la movilidad ocupacional muestra una forma de U. Este hallazgo sugiere canales previamente no considerados
mediante los cuales la movilidad puede materializarse, como es el mercado laboral.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Políticas públicas de enseñanza de lenguas extranjeras
Este documento presenta los lineamientos que deberían tomarse en consideración para el diseño de políticas públicas y planificación del aprendizaje de lenguajes (de aquí en adelante, PPPL). Dado que la gran mayoría de las personas solo pueden aprender sistemática y productivamente otro idioma a través del sistema escolar, este informe se centra, principalmente, en las oportunidades que ofrece el espacio de educación formal.
tGenerales
Does it Matter Where You Grow up? Childhood Exposure Effects in Latin America and the Caribbean
I study whether the observed differences in intergenerational educational mobility across regions in Latin America and the Caribbean are due to the sorting of families or the effect of grow ing up in these different places. I exploit differences in the age of children at the time their families move across locations to isolate regional childhood exposure effects from sorting. I find a convergence rate of 3.5% per year of exposure between age 1 to 11, implying that children who move at the age of 1 would pick up 35% of the observed differences in mobility between origin and destination. These results are robust to using a speci fication that identifies the effect of place within households, the
use of only anomalously high migration outflows, instrument ing the choice of destination with historical migration, and a combination of both approaches.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Intergenerational mobility in education in Latin America
This document provides a comprehensive analysis of intergenerational mobility in Latin America, focusing on the association between parental education and the education of their children. It updates the estimates provided by Neidhöfer et al. (2018), and shows additional heterogeneities by country, cohort, gender, and city size. A positive trend in intergenerational mobility is found in most countries in the region. In particular, it is observed that
the upward mobility of children from the bottom of the distribution has been increasing for decades. This encouraging picture is seriously challenged by the educational disruptions caused by the COVID-19 pandemic.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Igualdad de oportunidades educativas: un indicador sencillo para América Latina
Este documento presenta estimaciones para América Latina de un indicador simple de igualdad de oportunidades educativas que mide el grado en que las variables de entorno familiar (ingreso y educación de los padres) dan cuenta del avance escolar de los niños y jóvenes. Se encuentra que el grado de igualdad de oportunidades es casi pleno entre los niños y se reduce de manera significativa entre los jóvenes de 13 a 19 años y todavía más entre los de 20 a 25 años. En términos históricos, el indicador refleja que el grado de igualdad de oportunidades se redujo/estancó en la década de 1990 y aumentó en las últimas dos décadas.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Guía de gestión en infraestructura para escuelas seguras en el contexto del Marco Integral de Seguridad Escolar
La presente guía busca apoyar a los actores del sector público, ejecutores y gerentes de programas de infraestructura educativa en el fortalecimiento de la seguridad escolar desde la prevención y la gestión del riesgo de desastres. Considerando que la mejora de los aprendizajes, las habilidades y el desempeño de los niños y niñas de las escuelas de la región, promueve el desarrollo humano, social equitativo y solidario, y que la infraestructura educativa tiene un rol muy importante en los sistemas educativos.
tGenerales
Hacia una política pública latinoamericana de Responsabilidad Social Universitaria: Innovación social, calidad y pertinencia de la educación superior
El objetivo de esta publicación es mostrar el modelo URSULA y brindar recomendaciones que puedan contribuir con las políticas públicas en la educación superior. Asimismo, se describen los desafíos y fortalezas de la responsabilidad social universitaria, entre otros temas. En este contexto, se destaca el papel preeminente de las instituciones de educación superior y en particular las universidades, en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, como motores de innovación, desarrollo y bienestar así como por su labor de generación y difusión del conocimiento.
tGenerales
Modelos alternativos de conectividad para escuelas de difícil acceso
Abordar los desafíos emergentes y mitigar los impactos secundarios de la pandemia para garantizar los derechos de los y las adolescentes y sus familias ha sido la prioridad de la alianza multisectorial Generación Única en Argentina desde 2020. Para atender estas prioridades, la Alianza Generación Única diseñó, en julio de 2020, el proyecto “Modelos alternativos de acceso a conectividad y apropiación de tecnologías en comunidades educativas rurales y urbanas vulnerables”. Este documento da cuenta de los aprendizajes generados en la primera fase de la implementación del proyecto, identificando los aspectos relevantes en torno a los modelos de conectividad alternativa evaluados para su implementación en escuelas de difícil acceso y pretende ser un insumo para la formulación de políticas y proyectos específicos para la ampliación del acceso a la conectividad en escuelas.
tGenerales
Hacia una agenda integral de la adopción de tecnologías para el aprendizaje 4.0 en América Latina
En el contexto de la pandemia generada por el COVID-19, el desarrollo de estrategias digitales para la continuidad pedagógica ante la suspensión de clases presenciales evidenció los múltiples aspectos implicados en tales iniciativas y las desigualdades en materia de infraestructura tecnológica para la eduación en América Latina (AL). Este trabajo, con base en la revisión de la experiencia internacional y regional propone un enfoque integral de inclusión de tecnología en la educación que considera cuatro dimensiones: (i) conectividad, nube y dispositivos; (ii) protección
de datos del menor y seguridad; (iii) programas de inclusión de tecnologías, desarrollo de competencias, métricas y contenidos; y (iv) formación y acompañamiento docente.
tGenerales
Análisis de la oferta académica existente para el desarrollo de habilidades en tecnologías 4.0 en Panamá
Este documento hace parte de las acciones de apoyo de CAF al Gobierno de Panamá, para impulsar el fortalecimiento de la educación técnica y la formación profesional. Como parte de este apoyo, y tomando como insumo el análisis de experiencias internacionales y la identificación de buenas prácticas tanto a nivel nacional como regional e internacional (Brasil, Chile, Alemania, Francia y Noruega) (Katz & Berry, 2021), se realizó una revisión y análisis de todas las ofertas académicas de capacitación de trabajadores en las tecnologías 4.0, por instituciones públicas y privadas en Panamá, seguido de un análisis comparativo con las demandas identificadas del mercado. Estos resultados buscan orientar la toma de decisiones a escalas nacional e institucional, a fin de ampliar, fortalecer y modernizar la oferta académica local y, de esta forma, garantizar la disponibilidad de la fuerza de trabajo requerida para los retos actuales y futuros del país en este sector.
tGenerales
Diagnóstico de necesidades actuales y futuras de trabajadores para el sector de tecnologías digitales en Panamá
Este informe está enfocado en el diagnóstico de las necesidades actuales y futuras de trabajadores para el sector de tecnologías digitales en Panamá, y para la promoción de emprendimientos productivos y transformadores. Los análisis incluidos en este documento se focalizan en dos sectores de la fuerza de trabajo: 1) las necesidades laborales del sector digital, el cual incluye las industrias de telecomunicaciones, medios, tecnologías de información, plataformas de Internet, publicidad digital y publicaciones electrónicas (portales, e-libros, etc.) y 2) la demanda de trabajadores afectados a tareas y ocupaciones encargadas de digitalizar el conjunto de sectores económicos, así como promover la capacidad innovadora del sistema productivo.
tGenerales
Políticas para reducir las brechas educativas en la pospandemia
El cierre sin precedentes de las escuelas en casi todos los países y el efecto de la pandemia del COVID-19 en los ingresos y el bienestar de las familias han afectado negativamente los aprendizajes y la trayectoria educativa de millones de niños y jóvenes de América Latina. Los Gobiernos de la región respondieron ofreciendo a sus estudiantes alternativas de educación a distancia, aunque con heterogeneidad en términos de alcance y calidad de la oferta. A pesar de ello, la evidencia existente indica que el déficit y la brecha socioeconómica en aprendizajes pudieron haberse ampliado debido al acceso desigual a insumos educativos (tanto en las escuelas, como en el hogar) y al mayor impacto que la pandemia ha tenido en los ingresos de los hogares con menores recursos. En esta nota se presenta un diagnóstico de las brechas prepandemia en el acceso a insumos educativos y en los aprendizajes, así como una serie de estrategias de política para la nivelación de aprendizajes y la prevención del abandono escolar en el contexto de la pospandemia.
Documentos de políticas para el desarrollo
Queremos graduarnos: Un modelo de Innovación Social para crecer con calidad
Esta publicación recoge los testimonios de personas involucradas, desde sus inicios, en Queremos graduarnos, un modelo de atención a jóvenes e situación de vulnerabilidad social y económica con el objetivo principal de incentivar a estos jóvenes a culminar sus estudios de secundaria.
tGenerales
Cinco casos exitosos de planificación y diseño de proyectos de infraestructura educativa
En este documento se presenta la sistematización de algunos de los casos de los proyectos de infraestructura educativa como un complemento a los insumos técnicos y buenas prácticas que se incluyen en las guías de planificación y diseño. En el ámbito nacional se presenta el caso del Plan Selva de Perú, un programa diseñado, planificado y diseñado desde el Ministerio de Educación, a través de su Programa Nacional de Infraestructura Educativa, PRONIED para atender la zona de la Amazonia peruana con una metodología modular que ha facilitado la adaptabilidad a las características particulares del territorio.
tGenerales
Defensa de la competencia para impulsar la productividad
La crisis ocasionada por la pandemia profundiza algunos de los desafíos que la región ya tenía en cuanto a la defensa de la competencia y la promoción de la productividad. En particular, la crisis genera tensiones entre la defensa de la competencia y los objetivos de políticas vinculadas al empleo y el sostenimiento de la economía. Esto, a su vez,
puede ejercer presión para un relajamiento del control de la concentración de mercado. Al mismo tiempo, las delicadas situaciones fiscales de los Estados de la región amenazan con reducir la disponibilidad de recursos para las autoridades de competencia. En este contexto, es fundamental que las autoridades de competencia mantengan su independencia técnica para lograr un estricto control de las prácticas anticompetitivas, especialmente con relación al control de fusiones y adquisiciones dado que la situación crítica de muchas empresas puede demandar una respuesta más rápida y expeditiva de las agencias ante solicitudes de fusiones y adquisiciones. También puede requerir una adaptación de sus procedimientos a la alta incertidumbre del contexto actual.
Documentos de políticas para el desarrollo
Las intervenciones escolares focalizadas mejoran rendimiento en lectura y matemáticasde alumnos en riesgo en los cursos K-6
Las intervenciones escolares focalizadas en los alumnos con dificultades académicas, o en riesgo de tenerlas, desde la educación preescolar hasta sexto básico, tienen efectos positivos en la lectura y las matemáticas. Las intervenciones
más eficaces incluyen la instrucción asistida por los compañeros y la instrucción en grupos pequeños por parte de los adultos. Estas medidas tienen un gran potencial para reducir las diferencias de rendimiento. La revisión analiza si estas intervenciones son eficaces para mejorar el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas de
lectura o de matemáticas.
Colaboraciones
Cartilha de educação financeira e formalização de negócios no Amazonas
O objetivo do projeto é fortalecer as capacidades dos microempreendedores da região fronteiriça de Tabatinga (Brasil) e Letícia (Colômbia) e favorecer o crescimento dos seus empreendimentos. Se espera que as oficinas e seus conteúdos facilitem uma tomada de decisões informada e consciente. Este “Cartilha de Educação Financeira e Formalização de Negócios na Amazônia” vem acompanhado de um “Guia para Multiplicador” que apóia e facilita as oficinas.
tGenerales
Faltan datos sobre las intervenciones contra el maltrato infantil institucional
El maltrato infantil afecta a millones de niños, adultos y comunidades en todo el mundo. La investigación sobre el maltrato institucional se reparte entre varias fuentes y puede que las partes interesadas no la puedan localizar fácilmente. Este mapa de evidencia (EGM, por sus siglas en inglés) proporciona un recurso de consulta con las pruebas que existen en cuanto a la efectividad de las intervenciones dirigidas a la prevención, la revelación, la respuesta y el tratamiento del maltrato infantil institucional. El mapa indica que las pruebas que apoyan las intervenciones sobre el maltrato infantil institucional son limitadas.
Colaboraciones
Cartilla de educación financiera y formalización de negocios en el Amazonas
El objetivo de publicar estas cartillas es abrir las posibilidades de multiplicar la experiencia de fortalecimiento de las capacidades de los microempresarios de la región fronteriza de Tabatinga (Brasil) y Leticia (Colombia) y favorecer el crecimiento de sus negocios. Asimismo, a través de la multiplicación de los talleres, se esperaría facilitar a un público de microempresarios, la toma de decisiones informada y consciente que les permita: identificar los mecanismos disponibles para acceder a créditos financieros y las herramientas necesarias para comparar diferentes opciones en el mercado; acceder a información sobre la ruta, ventajas y los costos del proceso de formalización, entre otros.
tGenerales
Las intervenciones para reducir el acoso escolar y la victimización son eficaces
Esta revisión proporciona una síntesis actualizada de los programas contra el acoso en las escuelas. El acoso escolar entre los jóvenes sigue siendo una forma de agresión frecuente, y las investigaciones han demostrado que puede provocar muchos resultados negativos en la vida, tanto para los acosadores como para las víctimas.
Colaboraciones
¿Cómo fortalecer los modelos de extensión de la jornada escolar? Revisión de experiencias y aplicación al caso de Uruguay
En el presente documento se proponen lineamientos para fortalecer las iniciativas de extensión de la jornada escolar en Uruguay, a partir de un análisis sistemático de iniciativas implementadas en otros países y la identificación de componentes estratégicos para fortalecer la gestión de los centros educativos, su propuesta formativa, el desarrollo profesional docente, y la vinculación de los centros educativos con la comunidad.
tGenerales
Buenas prácticas internacionales en la capacitación de fuerza de trabajo digital: hoja de ruta para América Latina y el Caribe
Este informe técnico sintetiza los esfuerzos realizados por Alemania, Brasil, Chile, Francia y Noruega para contar con políticas y planes de formación y capacitación que les permitan enfrentar estos cambios. El documento resume las mejores prácticas para estimar la demanda de formación en habilidades digitales, diseñar estrategias de formación a nivel de educación primaria, secundaria, terciaria y capacitación vocacional; establecer mecanismos de certificación y estandarización de ocupaciones digitales, mecanismos de coordinación intersectorial, interinstitucional y entre sector educativo y productivo, y procesos de transición de graduados al sector productivo. Además, plantea recomendaciones de acción a los países informe técnico que sintetiza los esfuerzos realizados por Alemania, Brasil, Chile, Francia y Noruega para contar con políticas y planes de formación y capacitación que les permitan enfrentar estos cambios. El documento resume las mejores prácticas para estimar la demanda de formación en habilidades digitales, diseñar estrategias de formación a nivel de educación primaria, secundaria, terciaria y capacitación vocacional; establecer mecanismos de certificación y estandarización de ocupaciones digitales, mecanismos de coordinación intersectorial, interinstitucional y entre sector educativo y productivo, y procesos de transición de graduados al sector productivo. Además, plantea recomendaciones de acción a los países
tGenerales
Sistematización de iniciativas de articulación entre educación y trabajo destinadas a adolescentes y jóvenes en Uruguay
CAF y UNICEF han sumado esfuerzos para contribuir a la discusión y definición de políticas para mejorar la calidad y pertinencia de la educación y la formación profesional en Uruguay. En el presente documento, se describen y analizan las principales iniciativas que han buscado mejorar el vínculo entre educación y trabajo en Uruguay, así como los avances institucionales y regulatorios más recientes, y se identifican lecciones aprendidas y retos pendientes.
tGenerales
Educación, inclusión y desarrollo: Agenda educativa de CAF
Este folleto recoge aspectos relevantes sobre los retos de educación en América Latina, mostrar las experiencias exitosas en la región y la estrategia de CAF para el sector.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Encuesta de medición de capacidades financieras de Colombia 2019
Con el objetivo de contribuir a las discusiones sobre educación e inclusión financiera y protección al consumidor, así como a las políticas públicas desarrolladas en estos campos con información relevante para la toma de decisiones, CAF y la Superintendencia Financiera de Colombia (SFC) desarrollaron este informe, que recopila los principales resultados de la Encuesta de Medición de Capacidades Financieras (ECF) aplicada en Colombia durante 2019, así como los indicadores de educación financiera y bienestar financiero calculados a partir de ella.
tGenerales
Misallocated Talent: Teen Pregnancy, Education and Job Sorting in Colombia
Policy makers and international organizations often argue that teenage pregnancy affects girls’ life trajectories by, for example, limiting their employment opportunities. These concerns are amplified in regions with high teen pregnancy rates such as Latin America. We use a unique dataset from Colombia that allows us to instrument for early motherhood with the age at menarche. We find that teen pregnancy reduces school attainment and increases the number of children ever born. However, when considering eight indicators of labor supply, including labor force participation, type of job and occupation while accounting for multiple hypothesis testing, we find that much (if not all) of the negative effects on labor supply attributed to teen motherhood are due to selection. Our findings weaken the claim that early motherhood leads to a path of low-quality employment or a misallocation of talent due to job sorting. We discuss the role that family network and co-residence plays as a mechanism to buffer the effects of early motherhood on labor supply.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Learning About Opportunity: Spillovers of Elite School Admissions in Peru
This paper studies how the admission of a student to an elite school changes the schooling outcomes of younger cohorts in the student’s origin school in Peru. Using a sharp regression discontinuity design, the analysis finds that the admission of an older schoolmate increases the probability that students in origin schools will apply and gain admission to the same elite school system. The effect is concentrated among students whose parents have low education levels, which indicates a process of information diffusion. Furthermore, there is a slightly positive effect on the learning achievement of potential applicants and no negative effect on the learning of students who are ineligible to apply. Overall, the findings show that selective schools can have effects that go beyond their own students and indicate that role models can be an effective mechanism for increasing the demand from high-achieving, low-income students for high-quality education.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
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Evaluación de Impacto del Modelo de Servicio Educativo para Estudiantes de Alto Desempeño implementado a través de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR)
COAR es un modelo de servicio educativo que ofrece un servicio especializado que tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes de alto desempeño de la educación básica regular de todas las regiones del país un servicio educativo con altos estándares de calidad nacional e internacional que permita fortalecer y desarrollar sus competencias personales, académicas, artísticas y/o deportivas, para constituir una red de líderes capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional. El objetivo del presente informe es describir el diseño de la intervención y la metodología adoptada, la implementación del relevamiento de información y, finalmente, los hallazgos de los estudios cualitativo y cuantitativo realizados.
Otros documentos de trabajo
Encuesta de medición de capacidades financieras de Perú 2019
La segunda Encuesta Nacional de Capacidades Financieras tuvo como objetivo conocer los niveles de conocimientos, actitudes y comportamientos de los peruanos con relación a los temas financieros, así como identificar cambios producidos en dichas variables entre los años 2013 y 2019. La encuesta se basó en la metodología desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). La población encuestada por la firma Ipsos-Perú incluyó a peruanos a partir de los 18 años de edad, de todos los niveles socioeconómicos, tanto residentes de áreas urbanas como rurales. Asimismo, el diseño de la encuesta aseguró una representatividad nacional con un nivel de confianza de 95% y un margen de error de 2,8%. Las encuestas se aplicaron a 1 205 adultos entre el 6 de julio y el 11 de agosto del 2019 de manera directa (cara a cara) en los 24 departamentos del Perú y la provincia constitucional del Callao.
tGenerales
Terapia cognitivo-conductual para tratar ansiedad en niños de edad escolar con trastorno del espectro autista puede reducir ansiedad
Esta revisión resume 24 estudios que incluyen 931 niños en edad escolar con TEA (sin discapacidad intelectual concurrente) y ansiedad clínica. Los estudios consistieron en ensayos de control y tratamientos experimentales o cuasiexperimentales, que se consideró contaban con suficiente calidad metodológica y con un
riesgo de sesgo reducido. Los estudios abarcaron el período comprendido entre 2005 y 2018, y se llevaron a cabo principalmente en Australia, el Reino Unido y los Estados Unidos.
Colaboraciones
Evidencia sobre el impacto de los grupos de ahorro en áreas rurales de Perú
COFIDE tiene al Programa Inclusivo de Desarrollo Empresarial Rural (PRIDER) como uno de sus principales esfuerzos para promover la inclusión financiera en zonas rurales del Perú y dentro de este, uno de los principales instrumentos es el de las UNICAs (por Uniones de Crédito y Ahorro). Las UNICAs buscan fortalecer el trabajo colaborativo de un grupo de individuos que se apoyan para promover el ahorro de las familias y el uso de un canal de crédito con mejores condiciones para aquellos miembros de la UNICA que más lo necesiten. Un mayor acceso a estos servicios financieros debiera permitir a los hogares realizar inversiones productivas o en el hogar y protegerse de choques negativos.
Otros documentos de trabajo
Proyecciones de ingresos y egresos fiscales para los sistemas de educación, pensiones y salud en América Latina
América Latina se encuentra experimentando un proceso de envejecimiento demográfico con grados de avance heterogéneos entre los distintos países. Sin embargo, dos características comunes de dicho proceso contrastan con la experiencia previa de los países desarrollados. Por un lado, el envejecimiento en la región sucede de una forma mucho más rápida que la que transitaron los países desarrollados. Por otro lado, dicho envejecimiento ocurre a niveles de producto per cápita menores a los que tenían los países desarrollados cuando alcanzaron esta etapa demográfica. El envejecimiento relativamente rápido genera desafíos para la provisión de servicios de seguridad social y amenaza la sostenibilidad fiscal de los países en especial por su impacto en los sistemas de salud, jubilaciones y pensiones como así también con efectos en los sistemas educativos. Una herramienta muy utilizada para analizar dicha sostenibilidad financiera son las proyecciones de largo plazo. Dichas proyecciones deben captar la interacción de las tendencias demográficas con los parámetros clave que definen los ingresos y los beneficios provistos por los sistemas de protección. Un profundo análisis de los diseños actuales de los sistemas de protección, sus puntos de partida, desafíos y proyecciones de sostenibilidad a largo plazo ha sido abordado en el Reporte de Economía y Desarrollo (RED) elaborado por CAF en su edición 2020 -Los sistemas de pensiones y salud en América Latina: Los desafíos del envejecimiento, el cambio tecnológico y la informalidad. El presente documento tiene por objetivo explicitar y ampliar la metodología aplicada para la realización de las proyecciones de sostenibilidad fiscal y escenarios contrafactuales de los sistemas de salud, previsionales y educativos presentados en el RED 2020.
Documentos de trabajo en políticas públicas
Local shocks in labor markets: competition and information flow among peers
We present causal evidence of the effect of local labor supply shocks on labor outcomes of young job seekers in a developing country. We study a large-scale internship program in Argentina that randomly alters job seekers’ local labor environment. Exposure to areas with high program saturation results in adverse effects on labor market outcomes following program completion, while having a nearby individual who participated in the program improves labor outcomes. These results are compatible with the coexistence of a mechanism of transmission of valuable labor market information among peers and a competition mechanism.
Keywords: Local labor market shocks, Labor market frictions, Spacial frictions, Information frictions, Networks, Externalities, Displacement effects
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Impacto de colegios de alto rendimiento en Perú
En Perú, el Ministerio de Educación (MINEDU) ofrece desde 2015 un modelo de servicio educativo para estudiantes de alto desempeño implementado a través de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR). CAF y MINEDU desarrollaron una agenda de investigación con el objetivo de entender los efectos de los COAR sobre el desarrollo de habilidades y trayectorias de los alumnos.
Otros documentos de trabajo
La efectividad de los incentivos monetarios para modificar las decisiones de localización de los docentes
El fenómeno de la localización desigual de docentes en el territorio es un problema en casi todos los países de América Latina. De hecho, evidencia en distintos contextos demuestra que los docentes más experimentados, con mayores niveles de educación y que son probablemente más eficientes en su trabajo se ubican en escuelas menos vulnerables. En Colombia, la provisionalidad como proporción del total de docentes ha venido aumentando en los últimos años, pasando de 6,8% en 2007 a 14,9% en 2014. Del mismo modo, los datos indican que los docentes provisionales suelen localizarse en establecimientos educativos (EE) pequeños y rurales, y que en general, el desempeño escolar de los estudiantes empeora en establecimientos con al menos un docente provisional.
Otros documentos de trabajo
Impacto de una capacitación para funcionarios públicos de atención al ciudadano
En Argentina, el Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP) contribuye a mejorar la calidad de la burocracia a través de formación y capacitación para todos los agentes de la Administración Pública Nacional (APN), desde su ingreso al Estado y durante el desarrollo de carrera. Con el objetivo de generar aprendizajes que permitan mejorar la oferta educacional del INAP, CAF y el INAP se propusieron llevar adelante una evaluación de impacto que permita medir la efectividad de estas capacitaciones.
Otros documentos de trabajo
Prevención del consumo temprano de alcohol en el aula y a través del deporte
El consumo de alcohol es un problema de salud pública en muchos países de América Latina y Colombia no es la excepción. La edad de inicio de consumo de alcohol en Colombia se encuentra cercana a los 13 años de edad, y las prevalencias de consumo aumentan a medida que se avanza en el ciclo educativo. La alta carga de morbilidad y mortalidad temprana asociada al consumo de alcohol hace que sea prioritario el desarrollo de estrategias de prevención efectivas que permitan atacar este flagelo. Los programas “Sanamente” y “Goles para una Vida Mejor” buscan disminuir el consumo problemático de alcohol en menores y retrasar su edad de inicio, afectando las percepciones de riesgo y las creencias normativas asociadas con el consumo de alcohol.
Otros documentos de trabajo
Guías de formulación y diseño para proyectos de infraestructura educativa
Estas dos guías buscan apoyar a los actores del sector público, ejecutores y gerentes de programas en la formulación de acciones de infraestructura educativa, desde su inicio hasta la producción del proyecto ejecutivo. Considerando que la mejora de los aprendizajes, las habilidades y el desempeño de los niños y niñas de las escuelas de la región, promueve el desarrollo humano, social equitativo y solidario, y que la infraestructura educativa tiene un rol muy importante que jugar.
tGenerales
Conflicting Incentives: Government Financial Aid, Vocational-to-University Track Change and Graduates’ Wages in Chile
Although literature on education economic returns is not un- common, research focusing in vocational students is quite scarce. This paper addresses labor market outcomes of vocational high schools’ students and their trajectories in the two possible paths in the Chilean higher education system: college education or vocational higher education. Using OLS regressions, we find that vocational high school education is associated with higher relative wages compared with students from regular or academic high schools. Moreover, when students follow tertiary education, higher relative wages are expected both for students from vocational and general high schools, specially for the latter. Using a regression discontinuity design (RDD) on two different discontinuity rules in the allocation of financial aid, we found that vocational high school students that continue in vocational higher education have neutral to positive wage impact of pursuing higher education. However, these students face a negative wage impact when they are induced to follow college higher education.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Aplicación de las Ciencias del Comportamiento a la Educación: una guía práctica para padres, profesores y responsables escolares
Actualmente, está ocurriendo algo muy emocionante, incluso inspirador, en el ámbito educativo. Están confluyendo varias corrientes que van revolucionando discretamente nuestra forma de entender y abordar el aprendizaje y la enseñanza, tanto en el aula como en casa.
En primer lugar, las ciencias del comportamiento han logrado grandes avances en los últimos años, ayudándonos a entender cómo diferencias sutiles en lo que hacen los padres y profesores pueden cambiar enormemente el proceso de aprendizaje. En segundo lugar, una nueva ola de experimentos está desafiando muchos supuestos acerca de lo que funciona y lo que no. En tercer lugar, la sucesión de estos acontecimientos se está acelerando como consecuencia de aprendizajes derivados del análisis de datos, lo cual ofrece la promesa de una adaptación sin precedentes de lo que funciona, teniendo en cuenta el contexto y las personas para quienes funciona.
El trabajo de la Educational Endowment Foundation (EEF) nos da una idea de un enfoque alternativo y de cómo está cambiando el mundo de la educación. Este nuevo ámbito de investigación hace eco firme y a menudo se inspira en hallazgos recientes de las ciencias del comportamiento.
Colaboraciones
Modelo de formación para la ciudadanía en Colombia
Colombia ha atravesado el periodo de conflicto armado más largo de América Latina, lo que genera la necesidad de formular políticas orientadas a establecer una cultura de paz entre sus ciudadanos para mitigar las consecuencias de la guerra y evitar la reincidencia de estos hechos en el mediano y largo plazo. Desde el 2003, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) ha desarrollado varias iniciativas que buscan promover el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes y el establecimiento de normas sociales y culturales que promueven la construcción de paz dentro y fuera de las aulas de clase. Una de estas iniciativas fue el “Modelo de Formación para la Ciudadanía: estrategias para hacer crecer la paz” (MFC), desarrollado e implementado como piloto por el MEN en 2018 para fomentar competencias ciudadanas y socioemocionales en estudiantes a partir de una formación especializada dirigida a los docentes.
Otros documentos de trabajo
Cursos gratuitos en línea: incentivos para aumentar aprobación y medición de impacto en conocimiento
En los últimos años, CAF –banco de desarrollo de América Latina- ha enfocado esfuerzos en el diseño y oferta de Cursos Gratuitos Masivos en Línea (MOOC por sus siglas en inglés). Ante la creciente importancia de los MOOC para CAF, pareció pertinente evaluar el impacto de uno de sus MOOC en el desempeño profesional de los participantes. De manera complementaria, dado el diseño de evaluación seleccionado, surgió la posibilidad de evaluar la efectividad de diversos incentivos para aumentar la probabilidad de culminación del curso en los participantes, tomando en cuenta las generalmente bajas tasas de culminación de los cursos en línea. El MOOC seleccionado para la evaluación es el Curso Sostenibilidad de los Servicios de Agua y Saneamiento Rural.
Otros documentos de trabajo
Skills and selection into teaching: Evidence from Latin America
This paper documents a novel stylized fact: many teachers in Latin America have very low levels of cognitive skills. This skills deficit is the result of both low levels of competencies among the population and a gap between the average skill level of teachers and the rest of the tertiary-educated population (i.e., a teacher skills gap). Furthermore, we observe that individuals with a teaching degree have lower average skills than individuals with other tertiary degrees, and that this gap is larger than the teacher skills gap. This difference is mainly explained by the selection into teaching of graduates from non-teaching degrees. Finally, we show that even controlling for cognitive skills, teachers have lower monthly wages than other professionals, and provide direct evidence that this gap is increasing in skills.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Estrategias nacionales de inclusión y educación financiera en América Latina y el Caribe: retos de implementación
Este estudio recopila y analiza los retos más significativos encontrados en la implementación de estrategias nacionales de inclusión y educación financiera en un grupo de países de América Latina y el Caribe, al mismo tiempo que introduce experiencias de aprendizaje y casos de éxito en este proceso. El trabajo busca contribuir al progreso de los campos de la inclusión y educación financieras; en especial, el establecimiento de acciones necesarias para alcanzar y satisfacer las necesidades de las diversas poblaciones objetivo. Los resultados encontrados permiten la reflexión sobre los factores que obstaculizan la implementación exitosa de estas políticas. Sus objetivos principales son contextualizar las estrategias nacionales y su relevancia, promover la integración gradual y efectiva de colaboraciones multisectoriales en la implementación de tales iniciativas, así como establecer un marco teórico que permita un diálogo más amplio sobre los desafíos de las políticas públicas aplicadas en este campo y el papel de las directrices internacionales en ellas.
tGenerales
Las intervenciones de alfabetización infantil en América Latina y el Caribe solo son efectivas bajo ciertas condiciones
A pesar del aumento de la escolarización y asistencia a la escuela primaria, los niños de todo el mundo no están adquiriendo habilidades básicas de lectura y matemáticas. Los programas de capacitación docente y nutrición en América Latina y el Caribe (ALC) no son generalmente e caces para mejorar la alfabetización infantil (EGL, por su sigla en inglés), aunque podrían serlo bajo ciertas condiciones. La tecnología en las escuelas puede ser perjudicial para el rendimiento académico si el enfoque de estos programas es sólo tecnológico.
Colaboraciones
La educación plural mejora los resultados de VIH y de autoeficacia, pero el efecto sobre los resultados económicos es mixto
Según ONUSIDA y la Organización Mundial de la Salud, el VIH es la principal causa de mortalidad juvenil en África, y la segunda causa de muerte juvenil en todo el mundo. El compromiso mundial de revertir la epidemia de VIH solo se logrará si las estrategias se centran en los niños y jóvenes. Existe cierta evidencia positiva que vincula las intervenciones económicas con la reducción del VIH.
Colaboraciones
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Existe poca evidencia acerca de la efectividad del desarrollo profesional continuo (DPC)
El desarrollo profesional continuo (DPC) tiene como objetivo mejorar los resultados para los niños y jóvenes con los que trabajan los profesionales de la educación y el bienestar. No existe evidencia clara de que el DPC en educación mejore el rendimiento académico de los estudiantes.
Colaboraciones
Las intervenciones escolares focalizadas mejoran el rendimiento en lectura y matemáticas de estudiantes de secundaria en situación de riesgo
Las intervenciones escolares focalizadas en estudiantes de secundaria con dificultades académicas, o en riesgo de tenerlas, logran en promedio resultados positivos en las pruebas estandarizadas de lectura y matemáticas. Las intervenciones más efectivas podrían reducir considerablemente la brecha entre los estudiantes en situación de riesgo y no-riesgo. No obstante, los resultados varían considerablemente según la intervención, y la evidencia acerca del uso de determinados métodos de instrucción o de focalización en ciertas áreas es más débil.
Colaboraciones
La instrucción de la comprensión lingüística tiene un efecto leve sobre la comprensión generalizada del lenguaje y un efecto insignificante sobre la comprensión lectora
Los programas de comprensión lingüística que se incluyen en esta revisión muestran un leve efecto positivo inmediato sobre los resultados generalizados de comprensión lingüística. El efecto de los programas sobre las mediciones generalizadas de comprensión lectora es insignificante. Existen pocos estudios que informen una evaluación de seguimiento de sus participantes.
Colaboraciones
50 años en el camino a la prosperidad
La historia de CAF es una de las principales historias de éxito de la integración latinoamericana. Nacida en 1968 con la firma de su Convenio Constitutivo, inició operaciones en 1970, como el brazo financiero de la integración andina. Lo que no se sabía entonces era que, 50 años después, este caso de integración subregional se habría convertido en una de las principales fuentes de financiamiento multilateral y en un aliado del desarrollo de América Latina y el Caribe. Las cifras son testigo de los aportes al desarrollo que CAF ha hecho a lo largo de sus 50 años de trabajo. La financiación acumulada asciende a los USD 188.000 millones y el impacto directo de nuestros proyectos ha beneficiado a millones de latinoamericanos. Son muchos los éxitos logrados por CAF a lo largo de su vida, pero son muchos más los retos que nos quedan por delante. En las próximas décadas, América Latina seguirá contando con un aliado sólido, comprometido y competente para enfrentar los grandes desafíos.
Documentos del 50a. Aniversario de CAF
50 Maravillas
Esta publicación es un acercamiento a la riqueza cultural y natural de Iberoamérica. Un sentido homenaje que hacen los funcionarios que conforman el capital humano de CAF, en el marco de su quincuagésimo aniversario, a 50 experiencias de nuestra gastronomía, cultura y turismo que constituyen un verdadero regalo para el mundo.
Documentos del 50a. Aniversario de CAF
50 Wonders
This publication is an approach to the cultural and natural wealth of Ibero-America. A heartfelt tribute made by the officials who make up CAF's human capital, within the framework of its fiftieth anniversary, to 50 experiences of our gastronomy, culture and tourism that constitute a true gift to the world.
Documentos del 50a. Aniversario de CAF
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La enseñanza adaptativa y la individualización para estudiantes de kínder a secundaria (K-12) mejoran el rendimiento académico
Los métodos de enseñanza que individualizan y adaptan las condiciones de instrucción a las necesidades, habilidades e intereses de los alumnos de kínder a secundaria (K-12) ayudan a mejorar el rendimiento escolar. Las variables más importantes son el rol del maestro en el aula como guía y mentor, y la adaptabilidad de las actividades y materiales de aprendizaje.
Colaboraciones
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La educación de un solo ciclo durante todo el año mejora modestamente el promedio de matemáticas y la comprensión lectora de los estudiantes de kínder a secundaria (K-12)
La educación de un solo ciclo durante todo el año (YRE, por su sigla en inglés) está vinculada a un mayor rendimiento promedio en matemáticas y comprensión lectora, aunque no en las tasas generales de competencia estudiantil. Los logros obtenidos son similares en magnitud al grado de pérdida de aprendizaje en verano documentada en otros estudios.
Colaboraciones
Experiencias innovadoras en el desarrollo profesional de directivos
Las mejoras educativas son clave en los procesos de desarrollo de los países, por lo que cuando se habla de educación es necesario pensar en los profesores y en los directivos escolares. La publicación “Experiencias innovadoras” surge con el propósito de estudiar experiencias exitosas en los procesos de formación de directivos a nivel mundial y regional, por lo que busca mejorar la comprensión acerca de tendencias en la formación y perfeccionamiento de directivos escolares.
En consecuencia, se presentan datos de evidencia rigurosa de diferentes proyectos, entre los que se encuentran Singapur, Inglaterra, Colombia, República Dominicana y Chile.
tGenerales
Human Capital and Financial Development: Firm-Level Interactions and Macroeconomic Implications
Capital-skill complementarity in production implies non-trivial interactions between availability of human capital and financial constraints. Firms that are constrained in their access to finance hire a lower proportion of skilled workers than unconstrained firms. On the other hand, higher wages of skilled workers reduce firms’ desired capital intensity and thus loosen their effective financial constraints. We build a dynamic occupational choice model to quantify how a lack of human capital and financial frictions, as well as the joint effect of both restrictions interact to explain cross-country differences in aggregate output per capita, productivity, average firm size and college premia. We calibrate our model to US data, and we vary financial frictions and educational attainment as observed across countries. We find that the joint effect of both restrictions is up to 50 percent larger compared to the sum of the individual effects. In countries with a negligible share of tertiary educated workers, financial development has small effects on aggregate output.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Diseño y Costeo de un Paquete de Servicios de Atención a la Primera Infancia: El Caso de Colombia
Existe un amplio consenso en la importancia de la inversión en capital humano durante la primera infancia como motor determinante del crecimiento económico, el desarrollo y la equidad de los países. La evidencia sugiere que los primeros años de vida son importantes porque el cerebro es particularmente maleable y, por lo tanto, existe gran potencial para mejorar las trayectorias de desarrollo de los individuos a través de intervenciones tempranas bien diseñadas.
Esta evidencia ha impulsado el aumento en la inversión de países tanto desarrollados como en desarrollo en programas dirigidos a la primera infancia. Es relevante considerar que el acceso universal a cuidado de calidad durante la primera infancia en 2030 es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Sin embargo, se observan dificultades significativas en la implementación de intervenciones orientadas a la primera infancia. En muchos países los programas nacionales están conformados por servicios fragmentados y de baja calidad. La evidencia sugiere que no es suficiente con expandir las tasas de cobertura sin garantizar la calidad adecuada de los servicios.
El objetivo de este documento es definir un paquete integral de atenciones a la primera infancia basado en la evidencia y su respectivo costeo. Este paquete puede ser usado como base para el diseño programático de una estrategia nacional de atención a la primera infancia en los países. Además de sugerir atenciones que han mostrado tener impactos considerables en su versión a pequeña escala, se incorporan aspectos que son esenciales para garantizar su calidad y sostenibilidad a mayor escala.
tGenerales
¿Qué evidencia poseemos sobre los programas de habilidades transferibles para los jóvenes en países de ingresos bajos y medios?
Los formuladores de políticas de desarrollo reconocen que, para tener éxito en el complejo mundo contemporáneo, los jóvenes que viven en países de ingresos bajos y medios (PByMI) necesitan utilizar habilidades más allá de las que tradicionalmente se enseñan en las aulas de clase. Las habilidades transferibles, también conocidas como habilidades no cognitivas, interpersonales o para la vida cotidiana, permiten a los jóvenes adaptarse y resolver problemas en situaciones laborales y de la vida diaria. En este sentido se presentan los resultados de un trabajo de evaluación de impacto llevado a cabo en países de ingresos bajos y medios.
Colaboraciones
Efectos de las intervenciones escolares para mejorar el comportamiento estudiantil Una revisión de seis revisiones sistemáticas Campbell
Los niños pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela, donde aprenden sobre distintas materias académicas y también comportamientos socioemocionales. El entorno escolar debe ser seguro para que los alumnos reciban apoyo en su aprendizaje y puedan seguir una trayectoria de desarrollo normal. Si no existe un entorno adecuado ni el apoyo para el aprendizaje, entonces es probable que ocurra un comportamiento disruptivo. Lo cual puede reducir el involucramiento escolar de los niños, su desempeño académico y en las pruebas estandarizadas.
Colaboraciones
Efectos de las políticas de imposición de penas sobre la reincidencia: Un resumen de la evidencia de 12 revisiones sistemáticas Campbell
Las poblaciones presidiarias están creciendo en todo el mundo. Sin embargo, las penas privativas de libertad no reducen la reincidencia en mayor medida que los enfoques no privativos de libertad, los cuales son más económicos y tienen menos consecuencias para las familias de los delincuentes. La remisión de los delincuentes antes de que entren al sistema judicial hace menos probable que se sigan produciendo delitos. Los regímenes penitenciarios duros, como los campamentos de entrenamiento, no son efectivos. La evidencia también muestra que los programas centrados en temas específicos, como el consumo de drogas y los delincuentes sexuales, reducen la reincidencia.
Colaboraciones
Efectos de programas de capacitación para padres: Una revisión de seis revisiones sistemáticas Campbell
Se realizan programas de capacitación para padres con el objetivo de mejorar su conocimiento, habilidades y comprensión acerca de la crianza, lo cual optimiza los resultados psicológicos y comportamentales tanto de los padres como de los hijos. Estos programas generalmente se ofrecen a los padres por una o dos horas semanales durante un período entre ocho y 12 semanas, aunque el rango puede variar desde tan solo dos sesiones hasta veinte.
Colaboraciones
No existe evidencia suficiente para saber si las escuelas secundarias de recuperación y las comunidades universitarias de recuperación son efectivas
Existe muy poca evidencia acerca de la efectividad de las escuelas secundarias de recuperación (RHS, por su sigla en inglés). No existe evidencia rigurosa acerca de la efectividad de las comunidades universitarias de recuperación (CRC, por su sigla en inglés).
Colaboraciones
Políticas exitosas de desarrollo profesional docente en América Latina y el Caribe 2005-2016
En los últimos años, América Latina ha consolidado avances significativos en materia educativa, sin embargo la evidencia empírica demuestra que los esfuerzos realizados para incrementar las tasas de escolarización deben complementarse con políticas que contribuyan a un aprendizaje de calidad. Los resultados de las pruebas regionales e internacionales de desempeño académico revelan tres aspectos que llaman la atención: i) la calidad de la educación en América Latina, medida a través del logro de las habilidades cognitivas de los estudiantes, es baja comparada con otras regiones; ii) cerca de la mitad de los estudiantes no alcanza los niveles de competencias básicas; y iii) los desempeños de la mayoría de los países latinoamericanos se han mantenido relativamente estables a lo largo de la última década. Esta publicación identifica y visibiliza experiencias exitosas de mejora de la calidad de los maestros en servicio, aportando valiosos insumos en favor de la definición de políticas que beneficien la calidad de la enseñanza. Los casos identificados y sistematizados en la presente investigación ponen de manifiesto la importancia del acompañamiento docente en aula, la oportunidad de incorporar las nuevas tecnologías de aprendizaje en la enseñanza y la correlación positiva entre el involucramiento de las familias en la educación de sus hijos y un mejor desempeño docente.
tGenerales
Evaluación de habilidades socioemocionales y transversales: un estado del arte
Históricamente ha existido un reconocimiento implícito de que las competencias transversales y socioemocionales (CTSE) juegan un papel importante en la educación de los individuos. Filósofos, psicólogos, sociólogos y pedagogos han destacado desde hace tiempo que la educación debe abarcar múltiples dimensiones, incluyendo el desarrollo cognitivo y el socio-emocional. La idea de que el aprendizaje y el logro en la vida en general requiere de competencias “blandas”, “no cognitivas”, o “CTSE” fue originalmente desarrollada por psicólogos en el siglo pasado1. Esta idea, sin embargo, fue retomada y elaborada por economistas, especialmente por James Heckman y sus colegas alrededor del año 20002.
En esta nota no se presenta una definición de las CTSE ya que no se dispone de una definición única a nivel regional. En seminarios anteriores se ha visto que acordar una definición que describa el conjunto de competencias-habilidades que no son académicas es un gran desafío dado que cada entidad participante se focaliza en distintas competencias. La MESACTS ha decidido utilizar el término “competencias transversales y socioemocionales” para poder cubrir los intereses de las diferentes entidades.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Formación de educadores para el desarrollo de las competencias transversales y socioemocionales
En el contexto de MESACTS, y en el marco del proyecto DIALOGAS, se han desarrollado durante el 2018 cuatro mesas orientadas a intercambios en los temas de evaluación, articulación intersectorial, planes de acción de programas de CTSE, marcos de cualificaciones y acompañamiento psicosocial individual, familiar y comunitario. El quinto encuentro de la mesa a realizarse en febrero del 2019, está orientado a la formación de educadores de CTSE. Esta Nota Conceptual es insumo para este encuentro.
La formación profesional formal de los educadores, así como el desarrollo profesional docente en ejercicio en el área del aprendizaje socioemocional está insuficientemente desarrollada o prácticamente ausente (Bassi, Busso, Urzua & Vargas, 2012; Palmer, Gardner, & Stough, 2003). Siendo los maestros los principales implementadores de programas para el fortalecimiento de competencias socioemocionales de niños y jóvenes, se ha demostrado que tanto su bienestar personal como el propio desarrollo de sus CTSE son elementos fundamentales para un aprendizaje socioemocional exitoso de los estudiantes (Schonert-Reichl, 2017; Reyes, Brackett, Rivers, Elbertson & Salovey, 2012). Se ha mostrado
también, que la escasa formación socioemocional de los educadores tiene efectos perjudiciales para los estudiantes así como para el mismo bienestar profesional (Schonert-Reicht 2017).
El actual documento se propuso revisar antecedentes conceptuales y empíricos sobre la formación y desarrollo socioemocional de educadores y analizar programas que incluían esta formación. Con base en esto, desarrolla ocho discusiones de las cuales se desprenden sugerencias para generar acciones y diseñar programas pertinentes. Se concluye con cinco desafíos que se visualizan importantes en la región.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Las Competencias Transversales y Socioemocionales en los Marcos de Cualificaciones. Oportunidades para su identificación, medición y fortalecimiento
La Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS) se constituye en el año 2016 por el acuerdo entre entidades de gobierno de Colombia, Costa Rica, Chile, México, El Salvador, Paraguay y Perú, y con el apoyo de la secretaría técnica del CISP1 y de las organizaciones OIT/CINTERFOR, OEI Chile, OEI Perú, BID, Fundación SES y la Liga Iberoamericana de Organizaciones Sociales. La Mesa Regional, surge con el objetivo general de promover un espacio técnico de cooperación para el intercambio de experiencias que contribuyan a consolidar los procesos dirigidos al fortalecimiento de las competencias transversales y socioemocionales (CTSE) en las políticas públicas dirigidas a la población pobre y vulnerable de los países participantes. Este III Taller “Las CTSE en los Marcos de Cualificaciones: oportunidades para su identificación, medición y fortalecimiento” ha sido organizado en el marco del Proyecto DIALOGAS2, que es una iniciativa de la Comisión Europea, coordinado por la Agencia de Cooperación Internacional de Chile (AGCI) y que cuenta con el apoyo del Instituto Ítalo Latino Americano (IILA) y CAF. En este contexto, la presente Nota Conceptual, pretende ser un insumo para la reflexión y el debate acerca de los marcos de cualificaciones, del nivel de implementación en los países participantes y de las oportunidades que presenta como instrumento que define, mide y promueve el desarrollo de CTSE.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Acompañamiento psicosocial individual, familiar y comunitario
En las últimas décadas, en la región, la necesidad de las políticas públicas de protección social de dar nuevas respuestas institucionales orientadas a incluir a poblaciones vulnerables, condujo a diseñar e implementar programas sociales que apuesten, no solo a promover intervenciones intersectoriales con resultados integrales, sino que, además logren mayor proximidad y acercamiento a los beneficiarios. De este modo, se implementan estrategias que impactan simultáneamente los distintos ámbitos de la vida familiar. La familia se constituye en una nueva unidad de intervención de programas sociales, reconociendo en ella un espacio privilegiado para generar procesos de desarrollo y promoción vinculados a la superación de la pobreza. En el marco de esta visión, equipos y agentes sociales, se constituyeron en gestores de procesos de mejora del capital humano y social de la familia, potenciando su autonomía progresiva y conectando a ésas, con redes locales e institucionales. En este contexto, el acompañamiento psicosocial individual, familiar y comunitario constituye uno de los elementos diferenciadores que, desde las políticas públicas, favorece el desarrollo de las competencias transversales y socioemocionales (CTSE) en cada uno de los actores destinatarios de la intervención.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Articulación intersectorial y plan de acción de programas de Competencias Transversales y Socioemocionales
La Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS) se constituye en el año 2016 por el acuerdo entre entidades de gobierno de Colombia, Costa Rica, Chile, México, El Salvador, Paraguay y Perú, y con el apoyo de la secretaría técnica del CISP1 y de las organizaciones OIT/CINTERFOR, OEI Chile, OEI Perú, BID, Fundación SES y la Liga Iberoamericana de Organizaciones Sociales.
La Mesa Regional, surge con el objetivo general de promover un espacio técnico de cooperación para el intercambio de experiencias que contribuyan a consolidar los procesos dirigidos al fortalecimiento de las competencias transversales y socioemocionales (CTSE) en las políticas públicas dirigidas a la población pobre y vulnerable de los países participantes.
Este II Taller Articulación intersectorial y plan de acción de programas de CTSE” ha sido organizado en el marco del Proyecto DIALOGAS2, que es una iniciativa de la Comisión Europea, coordinado por la Agencia de Cooperación Internacional de Chile (AGCI) y que cuenta con el apoyo del Instituto Ítalo Latino Americano (IILA) y CAF.
En este contexto, la presente Nota conceptual, pretende ser un insumo para la reflexión y el debateacerca de una plena incorporación de las CTSE en las políticas públicas, mediante una articulación intersectorial y programática que genere mejores oportunidades de desarrollo de habilidades entre grupos poblacionales y regiones de los países participantes.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Brechas de género en América Latina. Un estado de situación
En los mercados laborales de América Latina las mujeres participan menos que los hombres, tienen más probabilidad de estar ocupadas en empleos informales, a tiempo parcial, con menor productividad y menor remuneración, y están subrepresentadas en puestos gerenciales y ejecutivos. Estas brechas de género persisten a pesar de los progresos logrados durante los últimos 50 años, son mayores en la región que en el mundo desarrollado, y principalmente surgen de distorsiones que limitan o sesgan decisiones de formación de capital humano, familia y empleo a lo largo de la vida de las personas. Por lo tanto, para reducirlas se necesitan políticas públicas específicas que ataquen las barreras que limitan la inserción y el progreso de la mujer en el mundo del trabajo. Lograr una mayor igualdad de género en América Latina es necesario por un motivo de equidad, pero también lo es por razones de eficiencia. A continuación se discuten brevemente las razones que justifican la elección de los tres ámbitos que abarca el estudio. Además, se resumen los principales mensajes del diagnóstico y se resaltan los desafíos que se desprenden para la definición de una agenda de políticas.
tGenerales
Existen pocos estudios bien diseñados para conocer los efectos del programa Teach for America sobre los resultados en Matemáticas, Lenguaje y Ciencias de los estudiantes de educación primaria y secundaria en EE.UU.
Teach for America (TFA) es un programa de preparación de docentes alternativo cuyo objetivo es abordar la escasez de docentes efectivos en las escuelas públicas rurales y urbanas, desde kindergarten hasta el 12º grado (K–12). Estas escuelas atienden a las proporciones más altas de estudiantes en situación de pobreza en todo EE.UU. Esta revisión encuentra que existen pocos estudios (solo cuatro) que miden, de manera confiable, los efectos de TFA sobre los resultados de aprendizaje, de modo que no se pueden extraer conclusiones definitivas.
Colaboraciones
La reorientación policial para jóvenes de bajo riesgo reduce sus posibilidades de ingresar en el sistema de penal más adelante
La reorientación policial para jóvenes de bajo riesgo que se enfrentan al sistema penal es más efectiva en reducir futuros enfrentamientos con el sistema, a diferencia del procesamiento tradicional.
Colaboraciones
Las clases pequeñas tienen, en el mejor de los casos, un efecto leve en el rendimiento académico y pueden perjudicar a algunos estudiantes
Se piensa que las clases con menos alumnos mejoran su rendimiento. Pero las clases más grandes ayudan a controlar los presupuestos educativos. La evidencia sugiere, en el mejor de los casos, un efecto leve sobre la comprensión lectora.
Existe un efecto negativo, aunque estadísticamente insignificante, en matemáticas, por lo que no se puede descartar que algunos niños se vean afectados negativamente.
Colaboraciones
IDEAL 2015-2016: Desarrollo de actividades de turismo competitivas y sustentables La oportunidad para la región y el rol de la infraestructura
La inversión en infraestructura ofrece también oportunidades para el desarrollo de empresas de construcción y de servicios, que podrán evolucionar de atender inicialmente una demanda local en crecimiento, a competir en los mercados internacionales (Forteza, 2014). El mercado internacional de turismo y servicios relacionados es uno de los más importantes y dinámicos mercados de servicios, pues se trata de un importante generador de divisas y empleos para varios países desarrollados y emergentes. En este trabajo se analiza el mercado internacional de turismo y servicios relacionados, se evalúa el desempeño actual del turismo en la región y se presentan sus oportunidades de crecimiento para América Latina. Se estudia especialmente el rol de la infraestructura en el desarrollo de este sector y se proponen iniciativas para la construcción de agendas estratégicas para su desarrollo. Por último, se repasan sus implicaciones sobre las necesidades en materia de infraestructura para países de diferentes tamaños y nivel de competitividad inicial. A fin de enfocar esta temática, el trabajo se organiza en los siguientes cinco capítulos: Capítulo 1. ¿Por qué el turismo? Tendencias mundiales e impacto sobre la economía y el empleo; Capítulo 2. ¿Cómo compiten los países, las regiones y las empresas en los mercados mundiales de turismo? El rol de la infraestructura; Capítulo 3. El desempeño actual de los países latinoamericanos y la oportunidad para las próximas décadas; Capítulo 4. Propuestas para una agenda estratégica de desarrollo del sector turismo: el rol determinante de la infraestructura; Capítulo 5. Conclusiones.
Infraestructura en el desarrollo de América Latina y el Caribe (IDEAL)
Las intervenciones de ejercicios físicos ayudan a mejorar la autoestima en niños y jóvenes en el corto plazo, pero se requieren más investigaciones
El ejercicio físico tiene resultados positivos en la salud física de niños y adolescentes. El ejercicio físico también tiene efectos positivos sobre la autoestima en niños y jóvenes, al menos en el corto plazo. No obstante, el peso de la evidencia es insuficiente, y faltan estudios acerca de los efectos a largo plazo, por lo cual es necesario realizar más investigaciones.
Colaboraciones
Los resúmenes de política hacen que las revisiones sistemáticas sean más fáciles de entender, pero existe poca evidencia de impacto con respecto a la utilidad de los hallazgos de estudio
Es probable que los resúmenes de la evidencia sean más fáciles de entender que las revisiones sistemáticas completas. No está claro si estos resúmenes aumentan la utilización de evidencia extraída de revisiones sistemáticas en la formulación de políticas.
Colaboraciones
Educación Técnica y Formación Profesional en América Latina y el Caribe: desafíos y oportunidades
Hoy en día existe consenso en torno a la necesidad de invertir en las competencias de los jóvenes para impulsar el crecimiento económico y construir una base sólida para el progreso futuro. En particular, la globalización y las transformaciones tecnológicas están cambiando rápidamente las competencias demandadas, de modo que las políticas de educación y formación profesional necesitan cada vez más saber anticipar nuevas demandas y adaptarse a ellas. Es por ello que los países de América Latina y el Caribe han hecho una prioridad expandir las tasas de matrícula en la educación—especialmente en los niveles educativos más altos—y mejorar la calidad y pertinencia de la oferta educativa y de la capacitación profesional, con el fin de mejorar los vínculos entre las habilidades desarrolladas en el sistema educativo y las requeridas en el mercado laboral, y así contribuir a la transformación productiva de la región y la integración social de las personas. Es imprescindible que se continúe invirtiendo en iniciativas que mejoren la calidad y pertinencia de la educación y la formación profesional en América Latina. A continuación se presenta un panorama del estado de la educación secundaria y post-secundaria, con particular énfasis en la educación técnica, y de la formación profesional que se ofrece fuera del sistema educativo. Se resaltan iniciativas sobresalientes de distintos países, innovaciones prometedoras, y—donde existen datos—los resultados de dichos proyectos. Finalmente, se presentan oportunidades de acción que pueden representar iniciativas de alto impacto.
tGenerales
Resultados de la primera convocatoria sobre innovaciones prometedoras en formación docente
El presente documento tiene por propósito sistematizar la evidencia que surge de la Primera Convocatoria 2018 de Innovaciones Prometedoras en la Formación Docente en América Latina y el Caribe. Se espera contribuir al diálogo entre distintos grupos de actores desde el convencimiento que la calidad de la formación es clave para el mejoramiento de las prácticas docentes y para incidir positivamente en los aprendizajes de los estudiantes.
La Convocatoria 2018 es una de las primeras actividades del Programa Regional para el Desarrollo de la Profesión Docente en América Latina y el Caribe (PREDALC) el cual procura contribuir con los esfuerzos que los países de la
región realizan a favor del fortalecimiento de la profesión docente. El PREDALC es apoyado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la
Organización de Estados Americanos (OEA), CAF y el Banco Mundial (BM).
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
La capacitación técnica y profesional para jóvenes tiene un efecto positivo, aunque pequeño, en los resultados del empleo
Los jóvenes en los países en desarrollo tienen tres veces más probabilidades que los adultos a trabajar en el sector informal en empleos que ofrecen beneficios personales y sociales limitados.
La enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) constituye un medio para brindar mayores oportunidades a los jóvenes marginados. Las
intervenciones de EFTP tienen un efecto positivo, aunque pequeño, en los resultados de empleo para los jóvenes.
Colaboraciones
El tratamiento de los delincuentes sexuales reduce la reincidencia, aunque se necesita más investigación para identificar cuáles intervenciones son efectivas
El tratamiento puede reducir las tasas de reincidencia (recaída) de delincuentes sexuales. Sin embargo, los resultados de los estudios individuales son demasiado heterogéneos como para poder sacar conclusiones acerca de la efectividad general del tratamiento de delincuentes sexuales.
Colaboraciones
Las intervenciones de abuso cibernético aumentan el conocimiento sobre la seguridad en Internet, pero no disminuyen las conductas de riesgo en línea
La prevalencia del abuso cibernético es un problema que va en aumento. Las intervenciones de abuso cibernético tienen como propósito educar y sensibilizar a niños y jóvenes, y a sus padres, con el fin de reducir las conductas de riesgo en línea. La participación en la prevención del abuso cibernético aumenta el conocimiento sobre la seguridad en
Internet, sin embargo, no disminuye las conductas de riesgo en línea.
Colaboraciones
Las intervenciones para mejorar la legitimidad de la fuerza policial aumentan la satisfacción, la confianza del público y reducen la reincidencia
La cooperación pública voluntaria es necesaria para una actuación policial efectiva y los ciudadanos son más propensos a cooperar cuando perciben a la policía con alta legitimidad. Esta revisión evalúa los beneficios directos e indirectos de las intervenciones para mejorar la legitimidad de la fuerza policial. Asimismo, estas intervenciones aumentan la satisfacción y la confianza del público en la policía y reducen la reincidencia.
Colaboraciones
Los programas de tratamiento contra las drogas en cárceles tienen escasos efectos en la delincuencia
Los delincuentes encarcelados a menudo enfrentan problemas de abuso de sustancias. Es probable que si no se someten a un tratamiento efectivo, mantengan un comportamiento delictivo después de su puesta en libertad. Los programas de tratamiento contra las drogas en cárceles son moderadamente efectivos en la reducción de
la reincidencia y del consumo de drogas. Los efectos varían conforme al diseño del programa.
Las comunidades terapéuticas son el modelo más efectivo, mientras que los campamentos de entrenamiento no son efectivos.
Colaboraciones
Los programas grupales de capacitación para padres mejoran su bienestar psicosocial a corto plazo, pero su impacto no se mantiene
Los programas de capacitación para padres han demostrado tener un impacto en el ajuste emocional y conductual de los niños. Esta revisión aborda el impacto que tienen estos programas en el bienestar psicosocial de los padres. La evidencia muestra efectos positivos sobre el bienestar psicosocial a corto plazo, sin embargo, su impacto
no se mantiene en el tiempo. Se necesita más investigación para examinar la efectividad de diferentes programas y así asegurar que las mejoras en la salud psicosocial de los padres se mantengan en el tiempo.
Colaboraciones
La toma de decisiones basada en la escuela tiene efectos positivos en los resultados educativos, aunque en menor grado en los países de bajos ingresos
La descentralización de la toma de decisiones para las escuelas tiene efectos positivos pequeños (en su mayoría) a moderados en la reducción de la repetición y deserción, así como en la mejora de los puntajes de pruebas. Estos efectos están restringidos a los países de medianos ingresos, encontrándose menores efectos en países de bajos ingresos o en comunidades desfavorecidas.
Colaboraciones
No existen estudios rigurosos sobre intervenciones preventivas para reducir la participación de los jóvenes en pandillas en los países de ingresos medios y bajos
La delincuencia juvenil de pandillas plantea un grave problema para los países de ingresos medios y bajos y cuesta miles de millones de dólares en daños, pérdida de vidas y trastornos
sociales. Las intervenciones preventivas tienen como objetivo de detener el delito antes de
que ocurra; sin embargo, no existe evidencia rigurosa de su efectividad en países de ingresos medios y bajos.
Colaboraciones
El currículo de “Herramientas de la Mente” mejora la autorregulación y habilidades académicas en la infancia
El currículo enfocado en la infancia llamado “Herramientas de la Mente” parece mejorar la autorregulación y las habilidades académicas de los niños. No obstante, la evaluación de este currículo se ve obstaculizada por la falta de evidencia rigurosa por lo que necesita más investigación para corroborar este hallazgo.
Colaboraciones
Las escuelas autónomas “Sin Excusas” se asocian a mayores avances en matemáticas y alfabetización que las escuelas públicas tradicionales
El modelo de escuela autónoma “Sin Excusas” se centra principalmente en altas expectativas académicas, una disciplina rígida y consistente, jornada de enseñanza ampliada, capacitación docente intensiva y mayor participación de los
padres. Esta revisión examina el efecto que tienen las escuelas autónomas “Sin Excusas” sobre los logros en matemáticas y alfabetización. En promedio, estas escuelas se asocian a un mayor avance estudiantil en medidas estandarizadas de los logros en matemáticas y alfabetización, en comparación con las escuelas públicas tradicionales.
Colaboraciones
Las habilidades lingüísticas preescolares se asocian con una mejor comprensión lectora en la escuela
Existe una variedad de habilidades lingüísticas que se relacionan tanto con la comprensión del
lenguaje (por ejemplo, vocabulario y gramática) como con las habilidades relacionadas con el código (por ejemplo, conciencia fonológica y conocimiento de letras) que son importantes
para el desarrollo de habilidades de decodificación y, a su vez, comprensión lectora en la escuela. Por tanto, es más probable que la instrucción de comprensión lectora sea exitosa si se enfoca en un conjunto amplio de habilidades lingüísticas.
Colaboraciones
Motherhood and the missing women in the labor market
Motherhood currently stands out as a key determinant of the gender gap in labor market outcomes. Studies identifying the effect of children have mostly focused in Europe and the US. These results may not be extrapolated to developing countries with different institutional settings and cultural norms. In this paper we estimate the impact of becoming a mother on various labor outcomes in Chile. Following an event-study methodology we show that motherhood implies a drastic reduction in earnings, explained by a drop in labor supply, both in the extensive and intensive margins. These changes persist even ten years after the first child is born. No child penalties are found for fathers, neither in the short nor in the long run. The results for mothers are driven by a decline in formal employment, leading to an increase in informality rates among them. Finally, we find that effects are stronger for less educated mothers, indicating that education is a buffer for this type of child penalty. Our results suggest that mothers find in the informal sector the flexibility to cope with both family and labor responsibilities, although at the cost of resigning contributory social protection and reducing on-the-job skills accumulation.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Políticas para promover la culminación de la educación media en América Latina y el Caribe. Lecciones desde México y Chile
En América Latina y el Caribe cada vez más estudiantes inician la educación media, pero muchos de ellos no la completan y en consecuencia nunca se gradúan. A pesar de que 90 % de los niños de la región concluye la primaria y comienza la educación secundaria, solo el 59 % completa la secundaria superior (UNESCO, 2017). Frecuentemente, muchos jóvenes no se sienten apoyados en sus escuelas, no aprenden lo suficiente y no visualizan como la educación que reciben los prepara para el futuro. Fuera de las escuelas, el embarazo adolescente y altos niveles de pobreza continúan siendo obstáculos importantes para que los jóvenes logren transitar con éxito la educación media.
Estos obstáculos afectan la permanencia de los jóvenes en las escuelas, lo cual conlleva significativas implicaciones para el resto de sus vidas: los jóvenes que no culminan la escuela secundaria suelen tener menores ingresos, tienen menores probabilidades de conseguir y mantener un trabajo, a la vez que son más propensos a consumir sustancias ilícitas o a involucrarse en actividades delictivas.
Visto desde una perspectiva macro, la desvinculación escolar temprana tiene importantes implicaciones a corto y mediano plazo, ya que afecta la generación de una fuerza de trabajo productiva, que cuente con el acervo de competencias necesario para impulsar y sostener el crecimiento económico de la región.
El estudio Políticas para promover la culminación de la educación media en América Latina y el Caribe explora las causas de la desvinculación escolar, e investiga las políticas específicas que han funcionado en Chile y México para mantener estudiando a jóvenes en condición de riesgo y vulnerabilidad. Particularmente, el estudio busca entender las diferentes razones por las cuales hombres y mujeres abandonan la escuela y si las intervenciones para prevenir la desvinculación escolar son sensibles a esas diferencias.
tGenerales
Promoting secondary school retention in Latin America and the Caribbean
In Latin America and the Caribbean, more students than ever are entering secondary school — but too many of them never complete this level and successfully graduate. While over 90 percent of children in the region now transition from primary to lower secondary school, only 59 percent complete upper secondary school (UNESCO, 2017).
In school, many students are often unsupported, do not learn, and do not see how their education will prepare them for the future. Outside of school, teen pregnancy and poverty continue to be significant hurdles. These obstacles, which together push and pull students out of school, have enormous implications: youth who do not complete secondary school earn lower incomes, face lower rates of employment, and are more likely to use drugs or be engaged in criminal activity. More broadly, these challenges mean that countries in the region struggle to build productive workforces with the skills necessary to generate economic growth in the 21st century.
Case studies of four promising initiatives in Mexico and Chile explore strategies to identify at-risk youth, support school leaders and teachers, and foster students’ socioemotional skills. Based on these insights, we offer recommendations for decision-makers throughout the region to consider when designing and implementing strong and coherent school retention strategies. Incorporating a gender perspective when designing interventions, improving coordination between complementary school-related initiatives, and building strong early warning systems are some of the recommendations that emerged from our case studies in Chile and Mexico, which are applicable elsewhere in the region.
tGenerales
¿Educación de calidad para todos los niños?
A pesar de los significativos avances registrados en las últimas décadas, 61 millones de niños continúan sin asistir a la escuela, la mitad de los cuales vive en el África subsahariana. Además, la calidad de la educación suele ser extremadamente deficiente. Como respuesta, Gobiernos y organismos donantes, a partir de su compromiso por lograr la meta propuesta de Educación para Todos antes de 2015, garantizaron que no solo buscarían conseguir que los niños asistieran a la escuela, sino también proporcionarles una educación de calidad y responder a sus necesidades de aprendizaje. ¿Qué medidas son las más eficaces para lograr que los niños ingresen a la escuela, asistan regularmente a ella y aprendan? Se observa una gran diversidad de características en los 75 estudios analizados en una reciente revisión de 3ie, incluida la forma en que cada intervención intenta influir en el comportamiento y mejorar la educación.
Colaboraciones
¿Qué soluciones funcionan para satisfacer las necesidades de niños y jóvenes de la calle?
Los niños y jóvenes de la calle (SCCYP, por sus siglas en
inglés) son vulnerables a una variedad de riesgos. Su
exclusión de las oportunidades al alcance de la población
en general, como educación y empleo, así como la falta de
relaciones interpersonales asentadas, puede obstaculizar
sus posibilidades de vivir hasta la vejez.
Colaboraciones
Agenda Educativa 2018-2022
La educación es uno de los instrumentos más poderosos para reducir la pobreza, promover la equidad y la inclusión social, incrementar la productividad e impulsar un crecimiento sostenido y de calidad en los países, con el fin de alcanzar el desarrollo sostenible. Una sociedad con más y mejor educación aumenta sus posibilidades de desarrollar y aprovechar el potencial humano de sus ciudadanos para crear respuestas y soluciones innovadoras frente a los grandes desafíos actuales y futuros del planeta. Asimismo, ciudadanos más educados tendrán mejores oportunidades para transformar la realidad y contribuir a la construcción de sociedades más democráticas, más justas y más prósperas. Consolidar y mejorar los sistemas educativos de los países de América Latina requiere un esfuerzo firme y de largo plazo por parte de los Estados. Este esfuerzo debe estar dirigido a garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes, la pertinencia de los programas y contenidos y la calidad de los aprendizajes, de manera que los niños y jóvenes puedan desarrollar su capacidad analítica y su sentido crítico, en conjunto con valores éticos y las habilidades esenciales para desenvolverse de manera individual y colectiva frente a la diversidad humana y cultural, las motivaciones y las dificultades de la vida diaria. En esta Agenda Educativa para los próximos cinco años, CAF presenta su marco de acción para una educación del siglo XXI. En tal sentido, se presenta un diagnóstico sobre los avances y desafíos del sector educativo en América Latina y se definen las prioridades de la institución para apoyar las iniciativas de sus países accionistas a través de tres lineamientos estratégicos: (i) aumentar el acceso a la educación, con énfasis en la población de menores recursos; (ii) mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, con énfasis en la equidad; y (iii) fortalecer la pertinencia de la educación, afianzando los vínculos entre las instituciones educativas, las habilidades y el empleo.
tGenerales
El aprendizaje semipresencial es más eficaz para mejorar las competencias en medicina basada en evidencia de los trabajadores de la salud
Esta revisión sistemática de Campbell estudia la eficacia de la educación a distancia en el mejoramiento del conocimiento y de la práctica de la medicina basada en evidencia.
Colaboraciones
Las intervenciones domiciliarias no mejoran los resultados del desarrollo infantil para niños en edad preescolar provenientes de familias socialmente desfavorecidas
Esta revisión sistemática Campbell evalúa la efectividad de las intervenciones domiciliarias para el desarrollo infantil en el mejoramiento de los resultados de los niños. La revisión examina los hallazgos de siete estudios. Dos de estos fueron realizados en los EE. UU., uno en Canadá, uno en Jamaica, uno en Irlanda, uno en una ubicación no especificada, y uno en Bermuda.
Colaboraciones
Los programas de ausentismo escolar aumentan la asistencia, pero se necesitan mejores programas y evidencia
Esta revisión sistemática Campbell examina el efecto de intervenciones sobre la asistencia escolar para informar las políticas, la práctica y la investigación. La revisión resume los hallazgos de 28 estudios realizados en los
Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido y Australia.
Colaboraciones
Las intervenciones escolares basadas en la Atención Integral tienen efectos positivos en los procesos cognitivos y socioemocionales, pero no mejoran la conducta y los logros académicos
Esta revisión sistemática Campbell examina la efectividad de las MBI escolares en los resultados cognitivos, conductuales, socioemocionales y el rendimiento académico. La revisión resume 61 estudios y sintetiza en metaanálisis 35 estudios, con un total de 6.207 estudiantes participantes.
Colaboraciones
Las cualificaciones docentes más altas se asocian a una educación y atención preescolar de mayor calidad
Esta revisión sistemática Campbell analiza la evidencia actual sobre la correlación entre la cualificación de los maestros y la calidad del entorno de aprendizaje preescolar. El informe resume los hallazgos de 48 estudios con 82 muestras independientes. Los estudios comprenden a niños de pre-kínder y kínder, antes de la escuela primaria y de otros centros.
Colaboraciones
Los mosquiteros gratuitos aumentan su tenencia y la educación puede aumentar su uso
Esta revisión sistemática Campbell evalúa la efectividad de las estrategias educativas y de subsidio en la tenencia y uso adecuado de mosquiteros tratados con insecticidas (MTI) en los países en desarrollo. La revisión también estudia si los cambios en la tenencia y el uso de los MTI afectan las tasas de morbilidad por malaria. La revisión reúne los hallazgos de diez estudios en zonas rurales de los cuales nueve fueron realizados en África, y uno en la India.
Colaboraciones
Inclusión Financiera de las mujeres en América Latina. Situación actual y recomendaciones de política
La inclusión financiera incorpora elementos tanto del lado de la oferta de productos financieros como de la demanda, siendo sus dimensiones básicas el acceso, el uso, la calidad y el impacto sobre el bienestar financiero. De esta manera, la inclusión financiera constituye un factor importante para el empoderamiento y la autonomía económica de las mujeres, en la medida en que les permite ampliar sus posibilidades de desarrollo productivo, personal y familiar. No obstante, hay evidencia de la existencia de brechas de género en cuanto al acceso, conocimiento y uso de los productos y servicios que ofrece el sector financiero. Se ilustran también recomendaciones de políticas públicas desde las ópticas de productos financieros, educación financiera, y sistemas de indicadores de género.
Políticas públicas y transformación productiva
La violencia de género en América Latina: diagnóstico, determinantes y opciones de política
En los últimos años, se ha generado una demanda desde la sociedad civil y los gobiernos de América Latina para identificar los determinantes y las opciones de políticas que permitan reducir la violencia contra la mujer. En este trabajo se busca progresar en ambos sentidos. Luego de revisar los principales modelos teóricos, se observa que la mayoría de estudios utiliza el modelo de negociación al interior del hogar el cual predice que los factores que aumenten el poder de negociación de la mujer (ej., ingreso, educación, legislación) reducen la prevalencia de la violencia contra ella. Se muestra que dichos enfoques se pueden ampliar incluyendo fallas de mercado (ej. asimetría de información) así como las recientes contribuciones desde la economía del comportamiento. Ambas amplían el conjunto de herramientas para el diseño de políticas para reducir la violencia contra la mujer. En cuanto a los datos, se muestra la baja calidad y cobertura de los registros administrativos en la región y cómo el uso de encuestas de hogares puede servir para tener una mejor estimación de la incidencia de esta violencia. Sin embargo, recientes estudios que utilizan métodos experimentales muestran que el subreporte de la prevalencia de violencia contra la mujer no es aleatorio lo cual dificulta la identificación del papel de los factores de riesgo para reducir la violencia. El reporte incluye un análisis de lo avanzado en ese campo y cómo se pueden diseñar políticas efectivas a partir de estos hallazgos (y limitaciones).
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Algunas intervenciones para reducir la exclusión escolar funcionan, pero su efecto es temporal
Esta revisión sistemática de Campbell examina el impacto de algunas intervenciones en la reducción de la exclusión escolar. La exclusión, también conocida como “suspensión” en algunos países, es una sanción impuesta por la autoridad escolar, en reacción a los problemas de disciplina de un estudiante. Los estudiantes excluidos no están autorizados para participar en actividades académicas en la sala de clases (exclusión en la escuela) o, en otros casos, no están autorizados para estar presentes en la escuela (exclusión de la escuela). En casos extremos, la sanción prohíbe al estudiante retornar a su escuela de manera definitiva y éste debe ser reubicado en otra institución (expulsión). Esta revisión sistemática reporta los resultados de 37 estudios que incluyen nueve tipos diferentes de intervenciones. La mayoría de los estudios fueron realizados en los Estados Unidos y el resto se condujo en el Reino Unido.
Colaboraciones
Encuesta de medición de capacidades financieras en Argentina: 2017
La inclusión financiera es un concepto de carácter multidimensional que incluye elementos tanto del lado de la oferta de productos financieros como del de la demanda, siendo sus dimensiones básicas el acceso, el uso, la calidad y el impacto sobre el bienestar financiero de las familias y las empresas. Por su parte, la educación financiera es crítica para la inclusión, pues no solo facilita el uso efectivo de los productos financieros, sino que también ayuda a que las personas desarrollen las habilidades para comparar y seleccionar aquellos que mejor se adaptan a sus necesidades y posibilidades. Con el objeto de contar con un punto de partida, que a su vez derive en un mejor diseño de los programas de educación financiera, CAF en colaboración con el Banco Central de la República Argentina, ha financiado la aplicación en Argentina de esta encuesta de medición de las capacidades financieras de la población, cuyo objetivo es realizar un diagnóstico que permita identificar
los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos de los individuos con relación a los temas financieros. Esta encuesta, cuya metodología ha sido desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), permitirá a Argentina contar con un diagnóstico para el desarrollo de políticas públicas en materia de inclusión y educación financieras. La población encuestada corresponde a personas mayores a 18 años de todos los niveles socioeconómicos, tanto los residentes en las zonas urbanas como también en zonas rurales de 25 regiones del país. Esta encuesta tiene representatividad nacional y tiene un margen de error de +/- 2,8%. Las tareas de campo se han desarrollado entre el 14 de marzo y el 19 de abril de 2017 con encuestas cara a cara mediante el uso de tablets a 1.224 individuos.
Informes sectoriales
Escasez de evidencia sobre la efectividad de las intervenciones para reintegrar a niños de la calle
Esta revisión evaluó la eficacia de las intervenciones en los resultados entre niños y jóvenes de la calle, la reducción de algunos riesgos importantes asociados a la salud, y la integración a la sociedad, educación y empleo.
Colaboraciones
Las intervenciones dirigidas a adultos con lesión cerebral traumática pueden ayudar a mejorar su situación laboral
La presente revisión sistemática de Campbell evalúa la eficacia de intervenciones de readaptación profesional para que adultos que han sufrido una lesión cerebral traumática consigan un empleo competitivo. Se incluyen tres ensayos controlados aleatorios: dos aplicados a población militar de los Estados Unidos y uno a la población civil de Hong Kong.
Colaboraciones
Los programas de prevención de abuso sexual desarrollados en las escuelas fortalecen las conductas de protección de los niños y aumentan la información que estos disponen sobre el tema
Esta revisión sistemática de Campbell estudia la eficacia de los programas desarrollados en la escuela para la prevención del abuso sexual infantil. La revisión resume conclusiones obtenidas por 24 ensayos desarrollados en Estados Unidos, Canadá, China, Alemania, Taiwán y Turquía. Se incluyen seis metaanálisis que evalúan evidencia
de mediana calidad. Este estudio es una actualización de una revisión anterior y cubre publicaciones hasta septiembre de 2014.
Colaboraciones
¿Los programas educacionales ajenos al sistema de educación formal mejoran la alfabetización de los niños en los países en desarrollo?
Para una gran mayoría de niños a nivel mundial, el aumento sustancial del acceso a la educación primaria no ha conducido a una mejora significativa en el aprendizaje. Con el fin de hacer frente a tal brecha, numerosos programas han sido implementados fuera del sistema formal de educación para mejorar los índices de alfabetización. Tales programas pretenden complementar lo que los niños aprenden en la escuela o están pensados como alternativa para aquellos sin acceso a la educación preescolar o primaria.
Colaboraciones
Los programas escolares para prevenir la violencia de pareja no modifican el comportamiento
Esta revisión sistemática Campbell determina la efectividad de las intervenciones escolares para reducir o prevenir la violencia en las relaciones íntimas. La revisión se enfocó en programas que tenían por objetivo cambiar actitudes y creencias, reducir la perpetración y la victimización, y modificar comportamientos. Esta revisión sistemática incluyó 23 estudios.
Colaboraciones
Mejora en la comunicación entre servicios públicos y personas que hablan de idiomas minoritarios
Esta revisión sistemática examina si las ayudas comunicacionales entre los servicios públicos y los niños, jóvenes o familias inmigrantes son eficaces. Los investigadores analizan estudios pertinentes. El equipo incluyó cuatro estudios
comparativos, tres del servicio de salud y uno de educación.
Colaboraciones
Programas de transferencias monetarias condicionadas de dinero en efectivo: ¿solución mágica para mejorar la salud y la educación de las personas?
Los programas de transferencias monetarias
condicionadas (TMC) proporcionan dinero en
efectivo a hogares pobres a cambio de que
cumplan con ciertas condiciones de salud y
educación, tales como asistencia regular a
la escuela y controles de salud de los niños
en recintos establecidos. Este modelo de
intervención se está extendiendo rápidamente
en todo el mundo en desarrollo. En efecto, más
de 17 países aplican la iniciativa mexicana de
transferencia de efectivo, entre los que se cuentan
Bangladesh, Brasil, Colombia, Costa Rica, El
Salvador, Honduras, Indonesia, Jamaica, Malawi,
Mozambique, Nicaragua, Pakistán, Palestina,
Panamá y Paraguay, así como la ciudad de
Nueva aYork.
Las TMC están diseñadas para reducir la pobreza.
Además de una reducción a corto plazo de
la misma debido al aumento inmediato de los
ingresos familiares, la intervención incentiva a los
hogares a invertir en capital humano, rompiendo
así el ciclo de pobreza a largo plazo. Estos
programas han sido pioneros en el uso de la
evaluación de impacto para investigar las razones
de su éxito o fracaso y ayudar a mejorar su diseño
(Gaarder, 2010).
Colaboraciones
Prácticas laborales como mecanismo para mejorar la empleabilidad de los jóvenes: Lecciones para el caso argentino
El desempleo y la informalidad son más altos para los jóvenes que para los adultos. Las causas detrás de este problema se relacionan con las barreras al primer acceso al mercado del trabajo y pueden clasificarse en dos grandes grupos: 1) aquellas vinculadas con habilidades que los empleadores valoran y los jóvenes no tienen; 2) imperfecciones informativas relacionadas al primer contacto con el mundo laboral. Distintas políticas públicas intentan reducir estas barreras, entre ellas las prácticas laborales. Este trabajo revisa la racionalidad de los sistemas de prácticas o pasantías y también la evidencia empírica sobre su funcionamiento, tanto en países de similar nivel de desarrollo al de Argentina como en países más desarrollados. Por último, se presenta un ejemplo de un programa de prácticas laborales que lleva varios años de vigencia en Argentina: el Programa Primer Paso (PPP), de la provincia de Córdoba. Mientras la evidencia internacional sobre la efectividad de prácticas laborales para jóvenes no es concluyente y difiere de acuerdo con las especificidades de las intervenciones y los contextos analizados, una evaluación de impacto del PPP muestra efectos positivos sobre la empleabilidad de los jóvenes en el corto, mediano y largo plazos. A pesar de estos resultados positivos, los desafíos de escalabilidad de este tipo de programas son grandes, tanto por las dificultades en su gestión como por los posibles efectos de equilibrio general que su extensión en cobertura podría generar.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Grupo de coordinación en educación
Esta revisión sistemática Campbell examina el efecto de los programas con múltiples componentes para el manejo del aula con relación al comportamiento de estudiantes agresivos o problemáticos, y cuál de los componentes de la gestión es más eficaz. La revisión sintetiza los hallazgos de 12 estudios conducidos en aulas de educación general en escuelas públicas de Estados Unidos y los Países Bajos. Entre los participantes se encontraban estudiantes que iban desde el jardín de infancia hasta el 12° grado.
Colaboraciones
Los programas de desparasitación masiva producen efectos marginales o ningún efecto en la mayoría de los resultados sobre temas de bienestar
Esta revisión sistemática de Campbell estudia la eficacia de la desparasitación masiva a la hora de mejorar la salud, la nutrición y otros resultados conseguidos en países de ingresos medios y bajos. La revisión examina 65 estudios que cubren más de un millón de niños en 24 países.
Colaboraciones
Poor Little Children: The Socioeconomic Gap in Parental Responses to School Disadvantage
In this paper, we study how parents react to a widely-used school policy that puts some children at a learning disadvantage. Specifically, we first document that, in line with findings in other countries, younger children in Spain perform significantly worse at school than their older peers and – key to causal interpretation – that for children born in winter this effect is not due to birth seasonality. Furthermore, the age of school entry effect is significantly greater among children from disadvantaged families. To understand why, we analyze detailed data on parental investment and find that college-educated parents increase their time investment and choose schools with better inputs when their children are the youngest at school entry, while non-college-educated parents do not.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Education, signaling and the allocation of entrepreneurial skills
We assess the allocative importance of education when workers can choose to self-employ. To do so, we build a model combining educational choices with the labor market and selfemployment. Education can increase workers' human capital and may signal their ability as well. Both roles can be more important for working in a firm than for self-employment. We show that when education performs worse its signaling role, firms cannot distinguish high and low productivity workers, and there is a higher proportion of workers that allocate in less productive activities as self-employed. This option further reduces incentives to educate, given that education is less valuable for a worker if self-employed. Lowering the cost of education increases the number of educated workers, but does not solve the signaling problem, and could generate stronger misallocation.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
SOMOS muchos, seamos más
SOMOS es una iniciativa de CAF enfocada en el uso del fútbol como herramienta educativa de desarrollo e inclusión que agrupa a organizaciones deportivas con enfoque social, las cuales fomentan el aprendizaje de habilidades sociales, el fortalecimiento de valores ciudadanos, la promoción de la salud y prevención de enfermedades, la equidad de género y la inclusión de personas con discapacidad.
En este recorrido, apoyando el deporte en América Latina, se han beneficiado a más de 78.000 niños y jóvenes y se han consolidado relaciones con 25 socios locales y tres aliados internacionales. En septiembre del año 2016 SOMOS, con el apoyo de la Pontificia Universidad Javeriana, realizó el Foro Internacional “Deporte para el Desarrollo | SOMOS muchos, seamos más”, el cual representó una oportunidad de encuentro entre los actores sociales que promueven el deporte como herramienta de inclusión. Este evento sirvió como escenario para intercambiar conocimientos, experiencias y buenas prácticas, y resaltar la participación del sector público, la empresa privada, la sociedad civil y el sector académico con el fin de fortalecer el desarrollo sostenible, equitativo e inclusivo de la región.
Las experiencias y resultados de este foro fueron posibles gracias al esfuerzo mancomunado de nuestros socios y aliados.
Relatorías de eventos
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Determinantes socioeconómicos para la educación financiera (datos abiertos)
El informe Determinantes Socioeconómicos de la Educación Financiera presenta datos de educación financiera en 6 países latinoamericanos, mediante la construcción de tres índices (economía del hogar, actitudes y conductas, y conceptos y conocimientos). Entre las principales hallazgos, la publicación señala que las mujeres jefes de hogar y los hombres urbanos entre 40 y 50 años con empleos formales son los grupos con más educación financiera y con mayor capacidad de ahorro en América Latina. A su vez, las personas con un nivel educativo bajo, los residentes en zonas rurales, los jóvenes y los adultos mayores son los grupos con menos capacidades financieras y, por lo tanto, los que menos ahorran.
Otros
Rules vs. Discretion in Public Service: Teacher Hiring in Mexico
In this paper, I use a unique empirical setting that allows me to compare the performance of teachers hired in a discretionary process led by the teachers’ union in Mexico with the performance of those hired on the basis of a screening rule (test scores on a standardized exam). My results show that the discretionary hires perform considerably worse than the rulebased hires (as measured by value added to student achievement). The evidence presented here shows the impact of personnel selection mechanisms on the quality of public service delivery.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
/red-2016-more-skills-for-work-and-life-the-contributions-of-families-schools-jobs-and-the-social-environment/RED%202016.%20More%20Skills%20for%20Work%20and%20Life_%20The%20contributions%20of%20Families,%20Schools,%20Jobs,%20and%20the%20Social%20Environment_thumbnail.jpg)
RED 2016. More Skills for Work and Life: The contributions of Families, Schools, Jobs, and the Social Environment
Skills are the mainstay of human capital. They are the capabilities that a person has to effectively solve different problems. Skills include not only knowledge or abstract reasoning, but also aspects of personality, beliefs and even physical skills. This report shows that having more skills involves working better and being more productive, having better physical and mental health, participating more actively in civic life, completing more years of education, and experiencing greater satisfaction with life, among other aspects of personal well-being. The report also notes that, unlike human capital measured by years of education, skills for work and life are not only developed in educational institutions. The family, the social and physical environment (e.g. neighborhood or community), and jobs are also areas of crucial importance in the accumulation of skills.
Reporte de Economía y Desarrollo (RED)
The Effect of the Increasing Demand for Elite Schools on Stratification
I use detailed applications data to document a case in which, contrary to prevailing concerns, increasing school stratification by ability co-existed with stable stratification by family income: Mexico City public high schools. To understand this puzzle, I develop a model that shows that the effect of an overall increase in the demand for elite schools on school stratification by family income is a horse race between the correlations of family income and ability, and family income and demand. My empirical analysis reveals an initial (and decreasing) demand gap by family income that explains the observed stability in stratification.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Perspectivas económicas de América Latina 2017. Juventud, competencias y emprendimiento
La edición 2017 del informe Perspectivas Económicas de América Latina aborda el tema de la juventud, sus competencias y oportunidades de emprendimiento en la región. Los jóvenes latinoamericanos encarnan las promesas y los desafíos de sus países, situados en la encrucijada de una región que tras una década de crecimiento económico y progreso social se enfrenta a un panorama de desaceleración. El informe identifica estrategias y soluciones para reactivar el crecimiento económico y el progreso social de América Latina y el Caribe. Las competencias y el emprendimiento pueden empoderar a los jóvenes para desarrollar actividades económicas intensivas en conocimiento, estimular la productividad y transformar la política de la región, facilitando la transición de la escuela al mundo del trabajo y dándoles herramientas para construir el futuro al que aspiran. Este estudio pone de relieve experiencias valiosas y buenas prácticas en estas áreas al tiempo que propone estrategias para consolidar el crecimiento a largo plazo de América Latina y el Caribe asegurando la continuidad de la agenda social.
Perspectivas económicas de América Latina (LEO)
La doble vía inclusiva. Corredor de oportunidades
La doble vía La Paz - Oruro es una obra de infraestructura que comprende una
carretera de 204 kms de longitud construida durante cuatro años con el financiamiento
de CAF. Este proyecto busca acelerar los tiempos de viaje, reducir los accidentes y mejorar la calidad de vida de los bolivianos. Asimismo, significa la posibilidad de incrementar el intercambio y disminuir los costos de transporte.
Esta iniciativa se enmarca en el concepto de rentabilización social de la infraestructura, mediante el desarrollo de las capacidades productivas de las comunidades vulnerables que se encuentran en la zona de influencia de los proyectos, y de la introducción de tecnología, modelos de negocio innovadores e inclusivos, instrucción técnica especializada, capitales semillas, entre otros aspectos que, una vez puestos a disposición de los ciudadanos, conviertan a la nueva infraestructura en un vehículo de mejora de las condiciones de vida al tiempo de proveer sostenibilidad socio-económica a futuras generaciones.
Con este caso de estudio se busca difundir la experiencia que ofrecen las actividades económicas tradicionales para impulsarlas mediante el enfoque de los “negocios inclusivos” (NI). Una intervención social dirigida a crear capacidades productivas y asociativas en las comunidades, con el fin de convertirlas en agentes de su propio desarrollo.
Estudios de casos
Benefits to Elite Schools and the Expected Returns to Education: Evidence from Mexico City
We exploit data on the future earnings students at high school completion expect to receive with and without a college education, together with information on learning achievement and college outcomes, to study the benefits from admission into a system of elite public high schools in Mexico City. Using data for the centralized allocation of students into schools and an adapted regression discontinuity design strategy, we estimate that elite school admission increases the future earnings and returns students expect from a college education. These gains in earnings expectations seem to reflect improvement in actual earnings opportunities, as admission to this elite school system also enhances learning achievement and college graduation outcomes. This provides evidence of the earnings benefits from attending elite schools.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Música para crecer, una iniciativa de CAF. Juntos transformamos vidas
La promoción de la cultura como expresión creadora e integradora de los pueblos es parte de la misión de CAF. Fomentar iniciativas como el Programa Música para Crecer, que reconoce el rostro humano del desarrollo, constituye un aspecto fundamental en el apoyo al fortalecimiento de valores y cultura ciudadana en la región. De esta forma se reafirma la importancia que CAF asigna al valor de la expresión artística, como mecanismo de transformación social e integración latinoamericana. Desde sus inicios, el programa se concibió como una herramienta de inclusión social, con la certeza de que las metodologías del Sistema de Orquestas Juveniles e Infantiles y la Fundación Schola Cantorum de Venezuela rendirían en otros países de América Latina el éxito que ya el mundo ha reconocido, reflejado en las mejores orquestas y coros musicales internacionales, así como entre los directores de renombre admirado por el público a escala mundial. Esta publicación, que presenta la historia y recoge los testimonios de los actores que hicieron posible tener Música para Crecer, es una fiel muestra del compromiso de CAF con la construcción de un mejor futuro para todos los latinoamericanos.
tGenerales
Efectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundaria
Esta revisión sistemática de Campbell evalúa las distintas formas de incidencia que tienen las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela. La revisión resume los hallazgos provenientes de ocho estudios.
Colaboraciones
Evidencia limitada de la eficacia de los programas de alfabetización infantil basados en el hogar o en la comunidad, aunque algunos enfoques mejoran los resultados
Esta revisión sistemática de Campbell evalúa la eficacia del apoyo de los padres, la familia y la comunidad para el desarrollo de la alfabetización infantil en los países en desarrollo. La revisión resume los hallazgos de 13 estudios, de los cuales 10 se utilizaron para meta-análisis.
Colaboraciones
El Fenómeno de los NiNis en América Latina
En los últimos años, y en todos los países de la región, se ha ido incrementando la preocupación por la situación de los jóvenes que ni se encuentran insertos en el sistema educativo ni se han integrado al mercado laboral (los llamados “NiNis”). El crecimiento de dicha preocupación podría considerarse sorpresivo, en la medida que en los años recientes la mayoría de los países de la región disfrutó de notables mejoras socioeconómicas: mercados laborales más dinámicos e inclusivos, reducciones en las tasas de pobreza y desigualdad, crecimiento de la matrícula escolar, etc. El aporte de este trabajo es un análisis empírico detallado de las características de los NiNis y de las posibles razones detrás del creciente interés que despierta este fenómeno. Los resultados muestran que varios aspectos de la situación de los jóvenes en la región pueden estar contribuyendo a dicho interés: 1) la reducción en la incidencia porcentual del fenómeno NiNi entre 1992-2014 fue relativamente pequeña e insuficiente para provocar una caída significativa en el número absoluto de NiNis en el período; 2) en los últimos años (desde 2008) parece existir un estancamiento en el porcentaje de NiNis; y 3) la composición de los NiNis se ha ido modificando en el tiempo, siendo en la actualidad mayor la participación en este grupo de los varones, los que pueden definirse como los NiNis “más visibles”.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Inequality, Crime, and the Long Run Legacy of Slavery
This paper investigates the relationship between economic inequality and crime in Colombian municipalities. Following recent scholarly research that suggests that the legacy of slavery is largely manifest in persistent levels of economic inequality, we instrument economic inequality with a census-based measure of the proportion of slaves in each municipality before the abolition of slavery in the 19 century. We also explore the robustness of our estimates to relaxing the exclusion restriction, as the slavery instrument is only plausibly exogenous. We document a strong association between inequality and both violent and property crime rates at the municipal level. Our estimates are robust to including traditional determinants of crime (like population density, the proportion of young males, the average education level, the quality of law enforcement institutions, and the overall economic activity), as well as current ethnic differences and geographic characteristics that may be correlated both with the slave economy and with crime.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Internet and Labor Income: Places and Activities in Colombia
Despite the literature in the richest countries about the positive correlation between Internet and income, there is still an open question about the utility of this technology the developing world. This paper uses Propensity Score Matching and includes demographic and industry characteristics, which is the best possible way to control for the productivity of each worker. The matching model meets a broad common support, close gaps between control and treated individual after matching and holding the results for different matching techniques. The results present a positive and statistically significant correlation between Internet and income in Colombia. The key contribution of this paper is to show that the lowest wage premium for using Internet is in the middle of the skill distribution, as in the developed world. Nonetheless, Colombia differs to these countries in the tales of the skill distribution because the highest wage premium is for the lowest skill workers.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos: Chile 2016
Durante los últimos años, la educación financiera ha ganado un espacio importante en las políticas públicas, tanto en Chile como en el resto del mundo. Esto no solo porque contribuye a que los usuarios de servicios y productos financieros conozcan sus derechos como consumidores y tomen decisiones más informadas, sino también porque favorece la inclusión financiera de la población, aportando a un desarrollo sano del sistema financiero y al bienestar social en el largo plazo. Un factor importante para el desarrollo de programas exitosos de educación financiera es contar con un diagnóstico adecuado del nivel de alfabetización financiera de la población. La medición y evaluación de los niveles de la educación financiera de la población son insumos esenciales para definir una estrategia nacional efectiva, contribuyendo a que los programas desarrollados atiendan las deficiencias detectadas. Con el objetivo de aportar a la medición del estado actual de la educación financiera en Chile, CAF en asociación con el SBIF, han financiado y auspiciado la aplicación en Chile, por primera vez con cobertura nacional, de la encuesta de medición de capacidades financieras desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD), la cual tiene por objetivo realizar un diagnóstico que permita identificar los conocimientos, comportamientos y actitudes de los chilenos con relación a los temas financieros.
Informes sectoriales
El desafío del desarrollo de habilidades en América Latina. Un diagnóstico de los problemas y soluciones de política pública
La historia de América Latina se ha caracterizado por sus fluctuantes tasas de crecimiento económico, el desarrollo insuficiente del capital humano y altos niveles de desigualdad de ingresos. El final del ciclo
de una década de crecimiento impulsado por los altos precios de materias primas señala que los países de América Latina deben enfrentar ahora el desafío de mejorar la productividad como fuente de crecimiento sostenible y equitativo a largo plazo. Esto demanda enfrentar el desafío del desarrollo de habilidades en América Latina.
En este informe se ofrecen recomendaciones que buscan aprovechar los instrumentos de políticas públicas (regulaciones, incentivos, información y asociaciones público-privadas) para (1) alinear mejor el contenido y las habilidades que se enseñan con las demandas del mercado de trabajo (a través de programas de educación basados en competencias y de educación técnica y vocacional), (2) mejorar la calidad (a través del fortalecimiento en los mecanismos de aseguramiento de la calidad y la amplia difusión de información), y (3) aumentar las tasas de graduación en educación secundaria y terciaria (en particular a través del monitoreo de resultados y el uso de soluciones basadas en evidencia).
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
/red-2016-mas-habilidades-para-el-trabajo-y-la-vida-los-aportes-de-la-familia-la-escuela-el-entorno-y-el-mundo-laboral/RED%202016.%20Más%20habilidades%20para%20el%20trabajo%20y%20la%20vida_%20los%20aportes%20de%20la%20familia,%20la%20escuela,%20el%20entorno%20y%20el%20mundo%20laboral_thumbnail.jpg)
RED 2016. Más habilidades para el trabajo y la vida: los aportes de la familia, la escuela, el entorno y el mundo laboral
Las habilidades son el sostén del capital humano. Son las capacidades con las que cuenta una persona para resolver de manera eficaz distintos problemas, y no solo incluyen el conocimiento o el razonamiento abstracto, sino también aspectos de la personalidad, creencias y hasta destrezas físicas. Este reporte muestra que tener más habilidades implica un trabajo de mejor calidad y ser más productivo, contar con mejor estado de salud física y mental, participar más activamente en la vida cívica, completar más años de educación, sentir mayor satisfacción con la propia vida, entre otros aspectos del bienestar personal. Este reporte destaca también que, a diferencia del capital humano medido por años de educación, las habilidades para el trabajo y la vida no solo se forman en las instituciones educativas. La familia, el entorno físico y social (por ejemplo, el barrio o comunidad) y el mundo laboral son también ámbitos de crucial importancia en la acumulación de habilidades.
Reporte de Economía y Desarrollo (RED)
The impact of lowering the payroll tax on informality in Colombia
The Colombian government recently reformed the tax law by reducing payroll contributions from 29.5% to 16% and substituting them with a profit tax. The law was passed in December 2012, and two years later the informality rate in the 13 main metropolitan areas diminished from 56% to 51% in December 2014 (using the legal definition of informality). In the whole survey the reduction was a little less pronounced, going from 68% to 64%. This period was also characterized by high, yet also diminishing growth rates; changes in the tax rates, and increasing real minimum wages. It is of the most interest to know how much of this reduction was due to the tax reform. This paper performs this task using a Matching and Difference in Differences methodology. According to the results, the tax reform reduced the informality rate, of the workers affected by the reform in the 13 main metropolitan areas, between 4,3 and 6,8 p.p. which translated in a reduction of the informality rate between 2,0 and 3,1 p.p. given that the treated population was only 45% of the working population of the country in 2012. The impact over the whole survey was between 4,1 and 6,7 which translates into 1,2 to 2,2 p.p. impact on the informality rate of the whole country. Similar results were found using the firm definition of informality. The reform affected mostly salaried workers and employers, males between 25 and 50 years old and workers with low levels of education.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
City Size, Distance and Formal Employment Creation
Cities thrive through the diversity of their occupants because the availability of complementary skills enables firms in the formal sector to grow, delivering increasingly sophisticated products and services. The appearance of new industries is path dependent in that new economic activities build on existing strengths, leading cities to both diversify and specialize in distinct areas. Hence, the location of necessary capabilities, and in particular the distance between firms and people with the skills they need, is key to the success of urban agglomerations. Using data for Colombia, this paper assesses the extent to which cities benefit from skills and capabilities available in their surrounding catchment areas. Without assuming a priori a definition for cities, we sequentially agglomerate the 96 urban municipalities larger than 50,000 people based on commuting time. We show that a level of agglomeration equivalent to between 45 and 75 minutes of commuting time, corresponding to between 62 and 43 cities, maximizes the impact that the availability of skills has on the ability of agglomerations to generate formal employment. Smaller urban municipalities stand to gain more in the process of agglomeration. A range of policy implications are discussed.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Integrating Early-life Shocks and Human Capital Investments on Children´s Education
This study investigates how early-life conditions interact with subsequent human capital investments to influence future educational outcomes. To provide causal evidence, we exploit two sources of exogenous variation: i) variation in early-life environments resulting from a child's exposure to extreme rainfall and drought shocks in early-life; and ii), variation in subsequent investments resulting from the availability of conditional cash transfers (CCT) that promote investments in children's health and education. Using Colombian administrative data, we combine a natural experiment with a regression discontinuity design using the CCT assignment rule. Results show that, although the CCT has an overall positive impact on children's educational outcomes, it does not have a differential effect on children exposed to early-life shocks; however, the overall effect of the program is large enough to mitigate the negative impact of the weather shock. These findings have important policy implications as they provide evidence of the role of social policies in closing gaps generated by early-life trauma.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Educación técnico vocacional post-secundaria: Lecciones, desafíos y recomendaciones para América Latina
Las notas técnicas proporcionan resúmenes analíticos de temas fundamentales en el campo de la política educativa. Esta nota examina la educación técnica vocacional al nivel post-secundario, revisando experiencias de los países de la OCDE, destacando los principales desafíos para América Latina y ofreciendo recomendaciones de política y práctica para América Latina. La nota se enmarca en un proyecto conjunto entre CAF y el Diálogo Interamericano que tiene el objetivo de desarrollar mejores políticas de educación técnica y formación profesional en la región. El proyecto busca crear una agenda basada en “mejores prácticas” y promover la formación de habilidades necesarias para mejorar la calidad del capital humano latinoamericano.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
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Presentación: Más habilidades para el trabajo y la vida: los aportes de la familia, la escuela, el entorno y el mundo laboral (RED 2016)
En esta presentación, se explica cómo las habilidades son el sostén del capital humano. Son las capacidades con las que cuenta una persona para resolver de manera eficaz distintos problemas, y no solo incluyen el conocimiento o el razonamiento abstracto, sino también aspectos de la personalidad, creencias y hasta destrezas físicas. Este reporte muestra que tener más habilidades implica un trabajo de mejor calidad y ser más productivo, contar con mejor estado de salud física y mental, participar más activamente en la vida cívica, completar más años de educación, sentir mayor satisfacción con la propia vida, entre otros aspectos del bienestar personal. Este reporte destaca también que, a diferencia del capital humano medido por años de educación, las habilidades para el trabajo y la vida no solo se forman en las instituciones educativas. La familia, el entorno físico y social (por ejemplo, el barrio o comunidad) y el mundo laboral son también ámbitos de crucial importancia en la acumulación de habilidades.
Presentaciones
Habilidades no cognitivas en América Latina. Una medición desde pruebas estandarizadas.
Medir habilidades es complejo, pues son inobservables. Este problema es particularmente importante en la medición de habilidades no cognitivas, donde usualmente se emplean métodos basados en el auto-reporte. Como alternativa superadora, este trabajo extrae medidas de habilidades no cognitivas directamente de la nota de los estudiantes en las pruebas PISA. Los resultados muestran un rezago de América Latina en ambos tipos de habilidades. Además, este trabajo encuentra brechas en las habilidades no cognitivas de acuerdo al género de los estudiantes (las mujeres presentan mayores niveles) para la gran mayoría de los países, mientras que los resultados de las brechas por tipo de escuela no son concluyentes.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Guia ibero-americano de atendimento total a vítimas de acidentes de trânsito
Este guia oferece às autoridades envolvidas nos acidentes de trânsito explicações claras e simples sobre as ocorrências com foco nos âmbitos jurídico e psicológico para que eles possam compreender melhor o que as vítimas e seus familiares estão sofrendo com um acontecimento tão traumático. Por proporcionar informações reais, este guia pode ajudar os governos a definir protocolos de atuação integrada cujo intuito é diminuir o sofrimento das pessoas atingidas pelas consequências trágicas e difíceis de um acidente de trânsito. O guia abrange diversas etapas, como a comunicação da “má notícia”, o atendimento de emergência, os cuidados médicos e a reabilitação. Ele também descreve, numa linguagem acessível e clara, as fases em que as vítimas e suas famílias terão de lutar diariamente para superar um luto doloroso e ao mesmo tempo se relacionar com o sistema judicial em busca de uma justiça que, acima de tudo, seja reparadora para as vítimas e preventiva para a sociedade.
Guías
Education, Signaling and Mismatch
We assess the importance education as a signal of workers skills and the e¤ects of poor signaling quality on labor market outcomes. We do so by merging a frictional labor market model with a signaling setup where there is a privately observed idiosyncratic component in the cost of education. Given that highly skilled workers cannot correctly signal their abilities, their wages will be lower and they will not be matched to the "right" vacancies, or may be unemployed. Skilled workers will then have lower incentives to move to high productivity markets. Furthermore, fewer vacancies will be created in labor markets where skills matter, and incentives for workers to invest in education will be lower. Overall, an economy where education is a noisier signal generates lower educational attainment, higher unemployment and lower productivity. In addition, we provide evidence suggesting that education plays a poor signaling role in Latin American countries. We then calibrate our model using Peruvian data, and through a quantitative exercise we show that this mechanism could be relevant to explain the relatively bad performance of labor markets in Latin American countries.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Capacitación de Funcionarios en la DIAN a través del PIC
El objetivo del estudio es evaluar cuantitativamente el impacto de un programa de capacitación que busca que los funcionarios comprendan la importancia sobre el buen servicio y protocolos de atención, para facilitar el aumento del nivel de cumplimiento voluntario de las obligaciones TAC, y así, mejorar la gestión, componente fundamental en la misión institucional.
Otros documentos de trabajo
Guía iberoamericana de atención integral a víctimas de siniestros de tránsito
Esta guía ofrece una explicación clara y sencilla del suceso, enfocada en el ámbito jurídico y psicológico, con el objetivo de proporcionar a las autoridades implicadas en los siniestros de tránsito una información real para comprender mejor lo que ocurre a las víctimas y a sus familiares al sufrir un hecho tan traumático. Ello puede facilitar a los gobiernos de la región la posibilidad de establecer protocolos de actuación integral que sirvan para atenuar el sufrimiento de los afectados tras las trágicas y difíciles consecuencias de un siniestro de tránsito. La guía contempla varias etapas, como la comunicación de la “mala noticia”, la asistencia de emergencia, los cuidados médicos y la rehabilitación. Asimismo, describe con un lenguaje cercano y claro las diferentes fases en las cuales las víctimas y sus familias tendrán que luchar cada día para superar un doloroso duelo y relacionarse al mismo tiempo con el sistema judicial, en busca de una justicia sobre todo reparadora para las víctimas y preventiva para la sociedad.
Guías
N° 23. Socio-Economic Determinants of Financial Education. Evidence for Bolivia, Colombia, Ecuador and Peru
Evidence about the determinants of financial education is hard to come by at a global scale and is mostly limited to developed countries. In 2013, CAF deployed a survey to measure the financial capabilities of four countries in the Andean region: Bolivia, Colombia, Ecuador and Peru. The purpose of the survey was to carry out an analysis that would allow identifying the knowledge, skills, attitudes and behaviors of individuals with regards to financial topics. This study allows for the identification of the main socioeconomic determinants of financial education by gathering relevant information for these four countries and building three indices (home economics, attitudes and behaviors, and concepts and knowledge) that are used to measure individuals’ financial education. The results of the econometric estimates also allow for the identification of important socio-demographic gaps, especially in terms of gender, age, geographic location, education, income, and saving capacity.
Políticas públicas y transformación productiva
N° 23. Determinantes socioeconómicos de la educación financiera. Evidencia para Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú
El presente análisis permite identificar los principales determinantes socioeconómicos de la educación financiera a través de información relevante para estos cuatro países mediante la construcción de tres índices (economía del hogar, actitudes y conductas, y conceptos y conocimientos) que son empleados para medir la educación financiera de los individuos. Los resultados de las estimaciones econométricas permiten identificar importantes brechas socio-demográficas, particularmente de género, edad, ámbito geográfico, nivel educativo, de ingresos y capacidad de ahorro.
Políticas públicas y transformación productiva
Programa Primer Paso: evaluación de impacto
CAF realizó una evaluación de impacto del Programa Primer Paso, un programa de pasantías y entrenamiento en el trabajo para jóvenes de 18 a 25 años en la ciudad de Córdoba, Argentina. Los resultado de la evaluación son muy interesantes y replicables en otras ciudades y países. Descubre por qué.
Infografías
Educación técnico vocacional secundaria: Beneficios y desafíos para los sistemas educativos
La educación técnico vocacional (ETV) forma a los jóvenes para adquirir competencias y conocimientos para desempeñarse en el mercado laboral, aunque el grado de especificidad de la ETV secundaria depende de cada sistema en particular.
Esta nota de política revisa distintas experiencias internacionales en la implementación de ETV secundaria, mencionando algunas experiencias en América Latina; plantea los principales beneficios y desafíos de la
educación técnico vocacional en términos de calidad, conexión con el mercado laboral y equidad; y concluye mencionando los elementos importantes para la elaboración de sistemas de ETV secundarios.
Además describe los sistemas de educación técnico vocacional secundaria en tres países desarrollados: España, Corea del Sur y Suecia. Estos sistemas varían en las tasas de participación en los programas, y en los distintos niveles de integración de la ETV secundaria con la educación post-secundaria y el mercado laboral. Por ende, la experiencia de estos países ilustra distintas maneras de implementar sistemas de ETV secundaria, de acuerdo a los distintos objetivos que persiga el país.
Documentos de trabajo en energía, agua y recursos
Educación técnica y formación profesional en Perú
Uno de los principales desafíos en América Latina es cerrar la brecha existente entre la oferta y la demanda de capacitación técnica: como muestra de ello, 35% de las empresas a nivel global tienen problemas para llenar vacantes por escasez de talentos. En la región, este porcentaje alcanza al 39% de las empresas. Resulta imprescindible formar capital humano con las competencias necesarias para que pueda resolver los problemas del futuro y se adapte de manera ágil y flexible a las nuevas tecnologías. En este sentido, resulta indispensable establecer sistemas de prospectiva laboral a través de análisis detallados de los perfiles ocupacionales por competencias requeridos en la actualidad. Así mismo, resulta de gran relevancia promover alianzas público-privadas que permitan generar los incentivos adecuados para la participación activa del sector privado. De igual forma, se hace necesario responder con mayor pertinencia a las demandas productivas de los países, para lo cual el trabajo con sectores productivos en regiones específicas es de suma importancia.
tGenerales
Understanding the Math Gender Gap in Latin American Countries
This paper documents that the math gender gap in Latin America is larger than in other developing or developed countries and that such gap do not decrease after controlling for individual, family and school characteristics. Using individual variation across eight Latin American countries for which PISA collected a very rich set of questions related to mathematics in 2012, we then analyze the role played by alternative (yet potentially complementary) socialization theories in explaining the math gender gap. We only find evidence that differential parents’ expectations on math for girls’ and boys’ career and differential girls’ and boys’ own perception of math self-efficiency, self-concept, and anxiety matter, as they are associated with between 8 and 30 percent of the math gender gap. Second, pooling 2006 to 2012 PISA waves and exploiting time and cross-country variation, we explore the influence of societal factors on the math gender gap in eleven Latin American countries, finding that those Latin American countries with greater gender-equality in both the labor market and tertiary education, as well as higher economic development in the country, have a smaller math gender gap.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
The Effect of Schooling on Skills and Knowledge in Latin America. Evidence from PISA
In this paper we estimate the causal effect of an extra year of schooling on mathematics skills and knowledge for the eight Latin American countries (Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Mexico, Peru and Uruguay) that participated in PISA 2012. To that end we exploit exogenous variation in students’ birthdates around the school entry cutoff date using a Regression Discontinuity (RD) design. The size of this effect may indicate the extent to which the curriculum being taught in schools at the age of 15 contributes to build the abilities needed to meet the challenges of adult life. We apply both sharp and fuzzy RD approaches to take into account the possibility of imperfect enforcement of school entry rules. Our estimates suggest strong effects of an extra year of schooling on PISA test scores for 15-year-old students, with direct implications in terms of their skills and knowledge. We compare these results to that from high-performing countries.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Peer Effects in the Development of Capabilities in Adolescence
We estimate peer effects in cognitive, non-cognitive and health-related outcomes in a sample of Uruguayan high-school students. Our identification strategy is based on two features of the data: (i) parents are not able to choose their child’s class within the school of their choice, and (ii) we observe outcomes over two points in time. We use school and grade fixed effects to avoid confounding peer influence with selection and exploit the longitudinal nature of the data to address Manski’s (1993) reflection problem. We find small but statistically significant peer effects in academic grades (cognitive ability), in having shoplifted, being involved in a fight, and self-satisfaction (proxies for non-cognitive abilities) and in symptoms of depression. The size of the peer effects in non-cognitive and cognitive skills are of similar magnitude. We also find that popular students are less likely to be influenced by peers in terms of cognitive outcomes and that peer effects in non-normative behavior (shoplifting) and depression are milder for students with higher levels of household education.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Fútbol como herramienta de inclusión social: Evidencia del Programa "Fútbol con Corazón"
Aportar evidencia sobre de la efectividad del programa "Fútbol con Corazón" como herramienta para la formación y el fortalecimiento de habilidades importantes para la vida en niños y jóvenes de entre 5 a 17 años de edad, pertenecientes a entornos económicamente vulnerables del noroeste de Colombia.
Otros documentos de trabajo
Programa de Educación Financiera en el aula de clases
Evaluación cualitativa del piloto del programa de EEF (Educación económica y financiera ) en colegios de Colombia. Se recogió la experiencia sobre la operación del programa en campo para identificar las dificultades que los maestros enfrentaron en la implementación de los conceptos del programa dentro de sus currículos ordinarios. Asimismo, la evaluación del piloto permitió identificar las mejores prácticas y recomendar ajustes al programa.
Otros documentos de trabajo
Early Impacts of College Aid
We analyze the impact of an expansion in government-guaranteed credit for higher education in Chile on a sample of elementary and high school students. Using students who had an alternative source of funding as a control group, and administrative records before and after the reform, we present evidence that students most likely to attend college in a future are affected in different ways. First, we show that parents of students who ex ante were more likely to be credit restricted became more likely after the reform to state that their child would end up completing college. Second, we find that relaxing credit restrictions reduces the probability of dropping out of high school, specific among top students originally enrolled in low-performance schools and low-performance students attending better schools. Third, we find that the reform led to an increase in educational sorting. Best students switch to better schools while lowperformance students go to lower-ranked schools. This sorting helps to explain why we observe a decrease (increase) in GPA and an increase (decrease) in grade repetition among better (worse) students. Then, for a sample of students that were in transition from elementary to secondary school, we show that good students are more likely to enroll in a college-oriented track. Finally, using household data and birth records aggregated at the municipal level, we find, consistent with previous findings, a reduction in teen pregnancy.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
En busca de lo inobservable: incorporando habilidades en un modelo à la Mincer
En este trabajo se busca replicar el modelo básico de Jacob Mincer (1974), con el objeto de encontrar un mejor estimador del efecto de la educación sobre los ingresos, controlando no solo por variables observables sino también por habilidades cognitivas y rasgos de personalidad. Al incorporar estas habilidades en el modelo se busca distinguir el efecto productividad del posible rol de señalización que la educación podría tener en el mercado laboral. Para llevar a cabo este análisis se utiliza la encuesta CAF 2014, la cual se distingue por cubrir una gran cantidad de ciudades latinoamericanas e incluir medidas de habilidades cognitivas y no cognitivas de las personas, además de las típicas variables sociodemográficas y relacionadas al mercado laboral. En líneas generales, y tal como se esperaba, el hecho de controlar la función de ingresos por habilidades cognitivas y no cognitivas redujo efectivamente los coeficientes de educación, pero en una magnitud relativamente pequeña. Así, en base a los resultados obtenidos podría decirse que el efecto señalización no es particularmente fuerte. Por su parte, la incorporación de variables vinculadas al mercado laboral generó una caída relativamente mayor en los coeficientes, sobre todo en los correspondientes a la educación media alta y alta. Esto podría estar sugiriendo cierto nivel de segmentación en los mercados laborales donde, por ejemplo, algunos sectores emplean a personas con mayor educación que otros. Por último, la educación del padre sí importa en la determinación de los salarios (no así el de la madre). En todos los casos es importante recordar que estos coeficientes son correlaciones estadísticas y no miden causalidad.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Desarrollo social a través del deporte
El deporte, comprendido como una actividad lúdica, motora y deportiva en todas sus formas, puede desarrollar un papel de gran importancia en el campo educativo y para favorecer el desarrollo, dado que sus modalidades de comunicación directa, no verbal, permiten superar las barreras presentes en cada intento de diálogo y de integración. Aprender a utilizar este instrumento para el desarrollo individual y social no requiere solo pasión, sino una competencia cada vez mayor, lo cual se convierte en un objetivo alcanzable hoy solo poniendo en red los recursos humanos y culturales. En esta perspectiva se orienta SOMOS, red del deporte de América Latina, siendo una iniciativa de CAF y Sportmeet, la red de deportistas y de personas que trabajan en el mundo del deporte. Este texto es un instrumento útil y concreto para los que deseen promover la fraternidad universal, en el deporte y a través del deporte. A partir de esta perspectiva, la metodología utilizada se basó en la teoría aplicada, base del trabajo de la institución, y tomando en cuenta los procesos de desarrollo del niño/a.
tGenerales
Juegos ecuatorianos e internacionales
Este documento presenta diversas metodologías en la forma de juegos para fomentar y estimular en los niños diferentes capacidades y habilidades como: presentación, desinhibición, contacto físico, desarrollo de la confianza, conocimiento, comunicación, distensión, resolución de conflictos, cooperación, motricidad, entre otros. Cada juego presenta su objetivo, desarrollo, orientación metodológica, estilo de enseñanza, y recursos e instalaciones necesarias para practicarlos. Varios juegos se basan en el fútbol como práctica de enseñanza lúdica.
Metodologías
Sports4Peace y las 6 reglas del juego
Sports4Peace pretende sensibilizar y promover auténticos valores de participación, orientados socialmente y de modo constructivo, en los chicos y jóvenes que desarrollen una actividad lúdica o deportiva, durante una competición o en un trabajo de equipo. Este libro presenta las reglas que Sports4Peace busca desarrollar en la actividad motriz y deportiva a través del principio contenido en la denominada “regla de oro” (“Haz a los otros lo que quisieras que hicieran contigo”). Cada una de las seis reglas tienen el mismo valor y son interdependientes entre sí, ofrecen la oportunidad de vivir y experimentar, en el deporte y en el juego, gestos concretos de paz.
tGenerales
Los efectos de un programa de transferencias de ingresos en la ciudad de Buenos Aires
Las transferencias condicionadas de ingreso, ampliamente extendidas en América Latina, afectan decisiones económicas de sus beneficiarios y tienen impactos sobre distintas dimensiones de su bienestar. En este trabajo, estimamos los efectos de corto plazo sobre niños y adultos del programa Ciudadanía Porteña (CP), implementado por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en 2006, a través del método de propensity score matching. Respecto al cumplimiento de las condicionalidades, encontramos que CP logra aumentar la asistencia escolar y la probabilidad de que los niños hayan consultado un médico en el último año. En línea con la literatura, aunque no se encuentra que CP afecte la participación laboral, sí hay evidencia de impactos en el margen intensivo de la oferta laboral. Específicamente, CP reduce la cantidad de horas semanales de trabajo y los ingresos laborales. Analizando impactos heterogéneos, los resultados muestran que estos efectos son significativos para hombres e individuos jefes de hogar. Si bien el beneficio no está asociado a la condición de informalidad laboral, la probabilidad de trabajar en el sector formal también se ve negativamente afectada. Además, examinamos impactos colaterales deseables sobre las mujeres beneficiarias. Los resultados sugieren que CP aumenta la probabilidad de que las beneficiarias realicen controles ginecológicos preventivos.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos. Informe para Colombia 2014
La educación financiera permite que las personas: estén más informadas y adquieran una mayor comprensión de los temas económicos y financieros; les proporciona facultades para discernir y tomar una posición frente a las decisiones sociales y económicas que se ejecutan en sus países; ayuda a que las personas desarrollen las habilidades para comparar y seleccionar los mejores productos para sus necesidades y los empodera para ejercer sus derechos y responsabilidades. CAF en el marco del “Proyecto de Inclusión Productiva y Educación Financiera para Mujeres Emprendedoras”, a través de la Asociación Solidaridad Países Emergentes – ASPEm – y COPEME , ha financiado y auspiciado la aplicación de una encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la cual tiene como objetivo realizar un diagnóstico que permita identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos de los individuos con relación a los temas financieros. Los resultados de la encuesta son específicos para cada país, pero, en general, se pueden identificar importantes brechas sociodemográficas, particularmente de género, ámbito geográfico, nivel educativo y de ingresos. En la mayoría de los aspectos estudiados, la educación y los niveles de ingreso marcan las diferencias más importantes. Así mismo, se puede concluir que existe una relación positiva significativa entre el conocimiento y el comportamiento financiero, así como entre el ahorro y las capacidades financieras en general. Los resultados de la encuesta muestran la existencia de marcadas diferencias según segmentos poblacionales.
Informes sectoriales
Encuesta de medición de las capacidades financieras en los países andinos. Informe comparativo 2014
La educación financiera permite que las personas: estén más informadas y adquieran una mayor comprensión de los temas económicos y financieros; les proporciona facultades para discernir y tomar una posición frente a las decisiones sociales y económicas que se ejecutan en sus países; ayuda a que las personas desarrollen las habilidades para comparar y seleccionar los mejores productos para sus necesidades y los empodera para ejercer sus derechos y responsabilidades. CAF en el marco del “Proyecto de Inclusión Productiva y Educación Financiera para Mujeres Emprendedoras”, a través de la Asociación Solidaridad Países Emergentes – ASPEm – y COPEME , ha financiado y auspiciado la aplicación de una encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la cual tiene como objetivo realizar un diagnóstico que permita identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos de los individuos con relación a los temas financieros. Los resultados de la encuesta son específicos para cada país, pero, en general, se pueden identificar importantes brechas sociodemográficas, particularmente de género, ámbito geográfico, nivel educativo y de ingresos. En la mayoría de los aspectos estudiados, la educación y los niveles de ingreso marcan las diferencias más importantes. Así mismo, se puede concluir que existe una relación positiva significativa entre el conocimiento y el comportamiento financiero, así como entre el ahorro y las capacidades financieras en general. Los resultados de la encuesta muestran la existencia de marcadas diferencias según segmentos poblacionales.
Informes sectoriales
Encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos. Informe para Ecuador 2014
La educación financiera permite que las personas: estén más informadas y adquieran una mayor comprensión de los temas económicos y financieros; les proporciona facultades para discernir y tomar una posición frente a las decisiones sociales y económicas que se ejecutan en sus países; ayuda a que las personas desarrollen las habilidades para comparar y seleccionar los mejores productos para sus necesidades y los empodera para ejercer sus derechos y responsabilidades. CAF en el marco del “Proyecto de Inclusión Productiva y Educación Financiera para Mujeres Emprendedoras”, a través de la Asociación Solidaridad Países Emergentes – ASPEm – y COPEME , ha financiado y auspiciado la aplicación de una encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la cual tiene como objetivo realizar un diagnóstico que permita identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos de los individuos con relación a los temas financieros. Los resultados de la encuesta son específicos para cada país, pero, en general, se pueden identificar importantes brechas sociodemográficas, particularmente de género, ámbito geográfico, nivel educativo y de ingresos. En la mayoría de los aspectos estudiados, la educación y los niveles de ingreso marcan las diferencias más importantes. Así mismo, se puede concluir que existe una relación positiva significativa entre el conocimiento y el comportamiento financiero, así como entre el ahorro y las capacidades financieras en general. Los resultados de la encuesta muestran la existencia de marcadas diferencias según segmentos poblacionales.
Informes sectoriales
Encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos. Informe para Perú 2014
La educación financiera permite que las personas: estén más informadas y adquieran una mayor comprensión de los temas económicos y financieros; les proporciona facultades para discernir y tomar una posición frente a las decisiones sociales y económicas que se ejecutan en sus países; ayuda a que las personas desarrollen las habilidades para comparar y seleccionar los mejores productos para sus necesidades y los empodera para ejercer sus derechos y responsabilidades. CAF en el marco del “Proyecto de Inclusión Productiva y Educación Financiera para Mujeres Emprendedoras”, a través de la Asociación Solidaridad Países Emergentes – ASPEm – y COPEME , ha financiado y auspiciado la aplicación de una encuesta de medición de capacidades financieras en los países andinos (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la cual tiene como objetivo realizar un diagnóstico que permita identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos de los individuos con relación a los temas financieros. Los resultados de la encuesta son específicos para cada país, pero, en general, se pueden identificar importantes brechas sociodemográficas, particularmente de género, ámbito geográfico, nivel educativo y de ingresos. En la mayoría de los aspectos estudiados, la educación y los niveles de ingreso marcan las diferencias más importantes. Así mismo, se puede concluir que existe una relación positiva significativa entre el conocimiento y el comportamiento financiero, así como entre el ahorro y las capacidades financieras en general. Los resultados de la encuesta muestran la existencia de marcadas diferencias según segmentos poblacionales.
Informes sectoriales
Encuesta CAF 2015: habilidades cognitivas y socioemocionales
La encuesta recoge información demográfica y socioeconómica de los encuestados y un conjunto de características a nivel del hogar. Contiene módulos generales que se realizan todos los años y ofrecen mediciones de acceso, calidad, gasto y satisfacción en servicios de transporte urbano, seguridad, recolección de basura, agua y saneamiento, energía eléctrica y vivienda. La edición 2015 de la encuesta aborda, además, aspectos relacionados con las habilidades cognitivas y socioemocionales.
Encuesta CAF
Programa de educación ambiental en un zoológico
Se evaluó el efecto del programa “Brigada Ambiental del Parque Zoológico El Pinar” sobre el nivel de alfabetización en biodiversidad de los niños visitantes. Este programa está dirigido a ofrecer a los visitantes del parque un recorrido “interpretativo” a lo largo del zoológico, transmitiendo información relevante sobre los animales de la colección, sus ecosistemas, interacciones ecológicas, estatus de conservación de la especie y particularidades de los individuos que están en el zoológico. El resultado de la evaluación fue que el recorrido guiado mejoró de manera importante la alfabetización en biodiversidad de los estudiantes.
Otros documentos de trabajo
Programa de capacitación a emprendedores sobre prácticas empresariales
El presente "policy brief" destaca que un mayor conocimiento sobre planes de negocios mejora las expectativas de los emprendedores acerca del desempeño de su negocio. Otras lecciones aprendidas que se destacan son: a) la capacitación es una herramienta efectiva para promover la adopción de buenas prácticas de negocios en el sector de pequeñas y medianas empresas; b) en particular, los participantes en el programa tienen mayor propensión a elaborar planes de negocio y a consultar con especialistas a la hora de tomar decisiones importantes sobre cómo administrar sus empresas; y c) adicionalmente, se observó una mejora en las expectativas del ingreso mensual del negocio o posible emprendimiento, mientras que no hubo ningún cambio significativo en el nivel de optimismo general con el emprendimiento ni en la expectativa de las horas dedicadas al trabajo semanalmente.
Otros documentos de trabajo
Programa de transferencias condicionadas "Progresa"
El presente "policy brief" presenta los efectos sobre indicadores escolares, violencia doméstica y patrón de gasto de los hogares del programa "Estudia y Progresa". Entre las lecciones aprendidas se destacan: a) las transferencias condicionadas en dinero son herramientas efectivas para reducir la vulnerabilidad de familias en condición de pobreza, y en este sentido las autoridades encargadas de tomar decisiones de políticas públicas deben considerar seriamente su rol en las agendas de desarrollo nacionales y locales; b) los efectos de las transferencias no se limitan al ámbito de condicionalidad (asistencia escolar en este caso), sino que pueden afectar otras dimensiones a través de aumentos del presupuesto familiar. En particular, mayores ingresos aumentan el poder negociador de la madre y pueden ayudar a reducir episodios de violencia doméstica; y por último c) programas sociales que buscan mejorar distintos aspectos de la calidad de vida suelen exhibir fuertes complementariedades entre ellos.
Otros documentos de trabajo
Programa sobre uso de la fuerza y empleo de armas de fuego
Se evaluó el efecto de un taller de capacitación en el uso racional de la fuerza y armas de fuego, impartido por el Centro de Entrenamiento y Doctrina Policial (CEDOP) del Ministerio de Seguridad de Argentina destinado a agentes activos de la Policía Federal de Argentina, sobre su percepción del comportamiento adecuado en situaciones de riesgo. El resultado de la evaluación es una reducción en la participación en eventos de uso del arma de fuego y un aumento de la consciencia sobre los riesgos involucrados en interacciones directas con sospechosos de delitos.
Otros documentos de trabajo
Programa capacitación para el trabajo en servicios de restaurantes
Se evalúa el impacto sobre el empleo de una programa de responsabilidad social empresarial orientado a capacitar a los participantes en la prestación de servicios en bares y restaurantes (atención al cliente, etc.). El resultado de la evaluación fue que la capacitación redujo el desempleo, pero no porque los participantes encontraran empleo sino porque muchos dejaron de buscar trabajo como consecuencia de la capacitación. Una explicación es que la interacción entre los participantes de los cursos de capacitación laboral ayudó a actualizar el conocimiento acerca de las habilidades propias, así como las expectativas sobre el éxito que se puede esperar en el mercado laboral, y las personas con menos habilidades deciden que prefieren no participar en el mercado laboral.
Otros documentos de trabajo
Fútbol como herramienta de inclusión social: Evidencia del Programa SOMOS en Perú
Evaluar los efectos de la práctica de fútbol, en horario extra escolar y en una institución especializada, sobre habilidades cognitivas, socioemocionales y medidas de bienestar de niños de entre 5 y 11 años de edad pertencientes a hogares en situación de vulnerabilidad.
Otros documentos de trabajo
Talleres prácticos para incentivar el emprendimiento
El objetivo del estudio es evaluar los efectos del programa de capacitación para emprendedores e instituciones de apoyo denominado Talleres Prácticos sobre el número de postulaciones a programas de apoyo al emprendimiento ofrecidos por iNNpulsa-Colombia y sobre los conocimientos relacionados a la materia de los talleres.
Otros documentos de trabajo
N° 13. Educación técnica y formación profesional en América Latina. El reto de la productividad
El presente documento es una revisión de los sistemas de educación y capacitación vocacional y técnica, o Formación Profesional y Técnica (FPT) de América Latina y el impacto que tienen en la capacidad de innovación empresarial de América Latina, enfatizando aquellos aspectos de diagnóstico, de buenas prácticas y de recomendaciones de política que tienen como objeto la mejora de la competitividad empresarial.
Políticas públicas y transformación productiva
Government Spending Efficiency in Latin America: A Frontier Approach
Government spending efficiency in providing education and health is evaluated across countries of the world, with a special emphasis on Latin American countries. Using stochastic frontier and data envelopment analysis, it is found that important inefficiencies are at hand. Those inefficiencies are only partly explained by environmental factors such as education of the adult population and GDP per head.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
3 modelos de capacitación laboral en América Latina
Institucional tradicional, estado regulador y promotor, y mixto son las tres categorías que impulsan la empleabilidad, la movilidad y los niveles de ingresos de las personas en la región.
Relatorías de eventos
¿Cómo la música mejora el rendimiento escolar?
El desarrollo de las habilidades cognitivas como la lectura y las matemáticas y las no cognitivas como la disciplina, el sentido de pertenencia y el trabajo en equipo son algunos de los efectos que tiene la educación musical en los niños y jóvenes.
Relatorías de eventos
Encuesta CAF 2014: caracterización del empleo - aptitudes y motivaciones
La encuesta recoge información demográfica y socioeconómica de los encuestados y un conjunto de características a nivel del hogar. Contiene módulos generales que se realizan todos los años y ofrecen mediciones de acceso, calidad, gasto y satisfacción en servicios de transporte urbano, seguridad, recolección de basura, agua y saneamiento, energía eléctrica y vivienda. La edición 2014 de la encuesta aborda, además, aspectos relacionados con caracterización del empleo - aptitudes y motivaciones.
Encuesta CAF
Encuesta CAF 2013: seguridad ciudadana
La encuesta recoge información demográfica y socioeconómica de los encuestados y un conjunto de características a nivel del hogar. Contiene módulos generales que se realizan todos los años y ofrecen mediciones de acceso, calidad, gasto y satisfacción en servicios de transporte urbano, seguridad, recolección de basura, agua y saneamiento, energía eléctrica y vivienda. La edición 2013 de la encuesta aborda, además, aspectos relacionados con la seguridad ciudadana.
Encuesta CAF
Encuesta de hogares 2008-2012
En el contexto de su programa de investigación, y con el propósito de contribuir con información primaria para el análisis de la problemática del desarrollo en América Latina, la CAF ha venido realizando anualmente desde 2008, una encuesta de hogares en ciudades importantes de la región. Esta encuesta contiene los datos relevados durante el período 2008-2012 y distribuidos en módulos generales que se realizan todos los años y que ofrecen mediciones de acceso, calidad, gasto y satisfacción con una serie de servicios básicos en las áreas de transporte urbano, seguridad, recolección de basura, agua y saneamiento, energía eléctrica y vivienda.
Otros
Drug battles and school achievement: evidence from Rio de Janeiro's favelas
This paper examines the effects of armed conflicts between drug gangs in Rio de Janeiro's favelas on student achievement. To identify the causal effect of violence on education, we explore variation in violence that occurs across time and space when gangs battle over territories. The evidence indicates that these battles are triggered by factors often exogenous to local socioeconomic conditions, such as the imprisonment or release of a gang leader, betrayals and revenge. Within-school estimates indicate that students from schools exposed to violence score less in math exams. The effect of violence increases with conflict intensity, duration, and proximity to exam dates; and decreases with the distance between the school and the conflict location. There is no evidence that the effect of violence persists for more than one year. Finally, we find that school supply is an important mechanism driving the achievement results; armed conflicts are significantly associated with higher teacher absenteeism, principal turnover, and temporary school closings.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Job training, selection and self discovery
We randomly assign 1250 unemployed men and women to be invited once or twice to a specific-skills training program offered by a large multinational firm as part of its social responsibility efforts. Individuals with the lowest opportunity cost self-select into attending the program, which implies that the ability distribution of those invited but not registered, from which we draw our second group of invitees, is truncated from below. The impact of the first invitation is to decrease labor market participation, whereas the second invitation increases participation. We suggest that the program helps participants learn their own type (through interactions with other students), which is relatively low on average for the first group and relatively high for the second. Firstinvite treatments declare themselves to be less prepared for the job market relative to controls whereas second-invites feel better prepared as a result of the program. Socialization and selection effects may be important for job training programs.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Encuesta CAF 2012: talento empresarial
La encuesta recoge información demográfica y socioeconómica de los encuestados y un conjunto de características a nivel del hogar. Contiene módulos generales que se realizan todos los años y ofrecen mediciones de acceso, calidad, gasto y satisfacción en servicios de transporte urbano, seguridad, recolección de basura, agua y saneamiento, energía eléctrica y vivienda. La edición 2012 de la encuesta aborda, además, aspectos relacionados con talento empresarial.
Encuesta CAF
N° 4. El emprendimiento en los sistemas universitarios. El Tecnológico de Monterrey
Desde su fundación, el Tecnológico de Monterrey ha sido una institución reconocida por su excelente formación universitaria y por haber sembrado la cultura emprendedora entre sus alumnos y profesores. Complementaria a la visión de negocios ha sido la firme intención de fomentar la creación de fuentes de empleo y riqueza para las clases más necesitadas en México a través de las incubadoras sociales, cuya meta ha sido promover la transición del autoempleo a la constitución de microempresas dentro de la economía formal. El presente documento describe los procesos críticos y las estrategias implementadas por el Tecnológico de Monterrey para la creación de un ecosistema orientado al emprendimiento, desde los procesos educativos hasta la infraestructura física y los programas de apoyo tecnológico dirigidos a diferentes públicos: sus estudiantes, el empresariado, el sector social y los organismos públicos y privados, alrededor de la tarea de formar emprendedores para el beneficio de su comunidad.
Políticas públicas y transformación productiva
N° 4. Entrepreneurship in the University systems. The Tecnológico de Monterrey
Ever since it was founded, the Tecnológico de Monterrey (Monterrey Technological University) has been an institution widely known for its excellent university training and instilling an entrepreneurial culture in its students and professors. It has complemented this business vision with a firm intention to encourage the creation of sources of employment and wealth for the most vulnerable classes in Mexico through social incubators, whose aim has been to promote the transition from self-employment to the founding of micro-companies within the formal economy. The current document describes the critical processes and strategies implemented by the Tecnológico de Monterrey for the creation of an ecosystem aimed at entrepreneurship, ranging from educational processes to the physical instrastructure and programs for technological support geared to different publics: its students, the business community, the social sector and public and private bodies, revolving around the task of training entrepreneurs for the benefit of their community.
Políticas públicas y transformación productiva
Diferencias en la calidad de la educación e ineficiencia: un análisis basado en el método de frontera estocástica.
En este trabajo se emplea información acerca del desempeño escolar a nivel de establecimiento educativo para Chile y Perú con el objeto de estudiar la eficiencia en la provisión de servicios educación en la dimensión de calidad. Se emplea el método de la "frontera estocástica" y se hace especialmente énfasis en los diferenciales de eficiencia entre escuelas públicas y privadas. Se encuentra que parte de la brecha en los resultados de las pruebas entre estos dos tipos de instituciones, se explica por falta de insumos y por el background socioeconómico de los estudiantes; sin embargo, aun el incorporar estos factores, una brecha de eficiencia entre escuelas públicas y privadas persiste; especialmente en el caso el Perú. Este hallazgo pone en el centro de la discusión la pregunta sobre qué prácticas e instituciones favorecen un mejor uso de los insumos educativos; discusión que es presenta sucintamente al final de este documento.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Perspectivas. Análisis de temas críticos para el desarrollo sostenible Vol. 10
Recientemente, América Latina ha experimentado un importante incremento en el tamaño de sus Estados, frente a esta tendencia, la discusión en torno a las finanzas públicas no podría ser más oportuna y crucial.
Este número de Perspectivas contribuye con esta discusión sirviendo de enlace entre académicos y hacedores de política y promoviendo un franco debate indispensable para el buen diseño de políticas públicas. Incluye los artículos: “Impuestos, transferencias, desigualdad y pobreza en Argentina, Bolivia, Brasil, México y Perú: una síntesis de resultados”, “Diferencias en la calidad de la educación e ineficiencia: un análisis basado en el método de frontera estocástica”, “El buen gobierno y la disposición a pagar impuestos”, “Contratos fiscales, corrupción y responsabilidad fiscal”.
Revista Perspectivas
Spillovers of health education at school on parents´ physical activity
To prevent modern health conditions like obesity, cancer, cardiovascular illness, and diabetes, which have reached epidemic-like proportions in recent decades, many health experts argue that students should receive Health Education (HED) at school. Although this type of education aims mainly to improve children's health profiles, it might affect other family members as well. This paper exploits state HED reforms as quasi-natural experiments to estimate the causal impact of HED received by children on their parents' physical activity. We use data from the Panel Study of Income Dynamics (PSID) for the period 1999-2005 merged with data on state HED reforms from the National Association of State Boards of Education (NASBE) Health Policy Database, and the 2000 and 2006 School Health Policies and Programs Study (SHPPS). To identify the spillover effects of HED requirements on parents' behavior we use a “differences-in-differences-in-differences" (DDD) methodology in which we allow for different types of treatments. We find a positive effect of HED reforms at the elementary school on the probability of parents doing light physical activity. Introducing major changes in HED increases the probability of fathers engaging in physical activity by 12.4 percentage points, while this probability for mothers does not seem to be affected. We find evidence of two channels that may drive these spillovers. We conclude that the gender specialization of parents in childcare activities, as well as information sharing between children and parents, may play a role in generating these indirect effects and in turn, in shaping healthy lifestyles within the household.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Credit Constraints for Higher Education
This paper addresses the importance of credit constraints explaining the gap on
college enrollment between students coming from rich and poor families. Measuring the effect of credit constraints on college enrollment is a complex task due to the unobserved nature of credit constraints and the existence of other variables that affect college enrollment that are unobserved as well. This paper exploits a natural experiment that produces variation on credit constraints directly, analyzing two programs that give college tuition loans to students who score above a given cut-off in the national college admission test. This enables a regression discontinuity design that addresses the problems of unobserved omitted variables and self-selection. Moreover, the paper uses a rich and detailed data set from a nationwide admission process that does not rely on unobserved subjective variables to select students, eliminating potential biases from the supply side. With this exogenous variation on loan access, I estimate the causal effect of credit constraints on college enrollment. The college enrollment rate increases significantly for students that are eligible for loans, and is statistically the same for all income groups after the elimination of credit constrains.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Working mothers and intergenerational mobility: evidence from sibling schooling gaps in Venezuela
This paper documents the change in intergenerational mobility over the 35 year period between 1975 and 2010 in Venezuela and finds that equality of opportunities increased significantly from the mid 1970's until around 1988, then stagnated/reverted slightly up to 2004, when it again began to improve. Publicly provided education and the generalized increase in the demand for schooling throughout the period is insufficient to explain such changes in measured mobility. Instead, the pattern of female labor force participation is nearly the mirror image of the mobility index. A simple model and its empirical implications suggest that as mothers' time at home is substituted by other factors in the production of children's educational outcomes, family (mother's) characteristics become more important in child school achievement; this is consistent with a literature that finds negative effects of childcare on cognitive achievement, as other inputs are imperfect substitutes for mothers' time with the child.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Educación para todos: ¿cómo lograr aprobar el año 2015?
Por lo general, se ha comprobado que las
transferencias monetarias condicionadas, la exención
del pago de matrícula escolar y los programas de
alimentación escolar generan un impacto positivo
en las tasas de matriculación en la escuela primaria.
Sin embargo, estos programas han tenido un efecto
limitado e irregular en diferentes contextos en
cuanto a mantener a los niños dentro del sistema
educacional. Lograr que más niños ingresen a la
escuela no es muy provechoso si la calidad de la
educación es deficiente, si los niños no asisten a
la escuela regularmente o si dejan de asistir con el
transcurso del tiempo. Lo que se necesita es saber
con más claridad qué funciona y en qué contextos
lo hace para garantizar una “educación para todos”.
Colaboraciones
América Latina 2040. Rompiendo con las complacencias: una agenda para el resurgimiento
Esta publicación presenta los principales resultados obtenidos luego de un proceso de un año de duración en el cual se elaboró una visión sobre el desarrollo social y económico de más largo plazo de nuestra región, en el marco de las actividades del cuadragésimo aniversario de CAF. La idea central es que los diversos grupos de formuladores de políticas, los académicos, los ejecutivos privados, la sociedad civil, entre otros, reflexionen sobre una serie de temas relacionados con el desarrollo desde una perspectiva latinoamericana. La premisa subyacente es que no existen impedimentos intrínsecos para que la región de América Latina emule el éxito de las economías del Este asiático en los últimos cincuenta años, y de China e India más recientemente, y que CAF debe desempeñar una función proactiva para ayudar a la región a alcanzar su potencial. Este estudio representa un importante primer paso en la elaboración de una visión de largo plazo para el desarrollo de la región, y constituye el trabajo preliminar para una revisión de la estrategia corporativa de CAF para el largo plazo.
tGenerales
Decentralization and Access to Social Services in Colombia
A central claim in favor of decentralization is that it will improve access to public services, but few studies examine this question empirically. This paper explores the effects of decentralization to access to health and education in Colombia. We benefit from an original database that includes over 95% of Colombian municipalities. Our results show that decentralization improved enrollment rates in public schools and access of the poor to public health services. In both sectors, improving access was driven by the financial contributions of local governments. Our theoretical findings imply that local governments with better information about local preferences will concentrate their resources in areas their voters care about most. The combination of empirical and theoretical results implies that decentralization provides local officials with the information and incentives they need to allocate resources in a manner responsive to voters’ needs, and improve the quality of expenditures so as to maximize their impact. The end result is greater usage of local services by citizens.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Improving the education and health of the poor: decentralization and policy reform in Colombia
A central claim in favor of decentralization is that it will improve access to public services, but few studies examine this question empirically. This paper, the policyoriented companion to Faguet and Sánchez (2009), explores the effects of decentralization on the uses and spatial distribution of public investment, and on access to health and education services in Colombia. I show that investment shifted from infrastructure to social services and human capital formation, and resources were rebalanced in favor of poorer districts. Decentralization improved enrollment rates in public schools and access to public health services. In both cases, poor people benefitted most. Four important lessons emerge. For decentralization to work well, (i) local governments must face harder budget constraints; (ii) central government must be scaled back; (iii) decentralization is composed of distinct, separable components, the sequencing of which is important.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Local economic development. Some cities develop more than others: specialization, human capital and institutions
Why does a certain metropolitan area grow more than another? The answer to this question has evaded much of the considerable body of scholarship on the topic. One problem may be that some of the frameworks that drive empirical research in this field tend be based on ad hoc combinations of explanatory factors, ranging from natural climate to business climate to land and labor costs. Theoretical approaches emphasize differences in economic specialization: some activities have higher rates of growth than others, and this translates into divergence in medium-term rates of inter-urban growth and income. But specialization itself needs to be explained. International economics has adopted theoretical frameworks for explaining different growth rates and income levels among countries involving multiple causes and their potentially recursive interactions. Three main forces are at the heart of this literature: specialization, labor force and human capital issues, and institutions. This framework can be fruitfully adapted to the analysis of metropolitan growth and change. The thorniest aspect of doing so is to consider recursive relationships among the three in a dynamic model, where specialization, human capital and institutions are endogenous to the explanation, and where causality can reverse over time in complex sequences. In this paper, we lay out the elements of such an approach and conclude that while explaining the origins of specialization remains beyond our grasp, many of the most important adjustments of regional economies can be explained. The most important force in adjustment is local institutions, but these must be understood in a non-conventional way, mostly as informal actor-networks. Policy for local economic development needs to address the ways it can nurture and support those actor-networks that play a constructive role in local economic development, by affecting patterns of specialization and development of human capital; and how it can replace or eliminate actor-networks that obstruct economic development.
Documentos de trabajo en investigación socioeconómica
Todos necesitamos más educación: ¿qué se puede hacer para disminuir el ausentismo de los maestros?
Se ha demostrado que el monitoreo de las actividades y los incentivos económicos producen un impacto significativo en la tasa de ausentismo o asistencia de los docentes a sus labores educativas, aunque el monitoreo a nivel local no ha generado igual impacto. Sin embargo, se necesitan pruebas más contundentes que reafirmen estas conclusiones.
Colaboraciones
Sistemas de manejo de riesgos ambientales: un enfoque práctico
Recoge las experiencias del curso de capacitación virtual en Análisis de Riesgos Ambientales y Sociales. La publicación pretende convertirse en una herramienta para abordar, a través de un enfoque sistemático, la gestión de los riesgos ambientales más relevantes asociados a los emprendimientos que las instituciones financieras apoyan en la región.
Metodologías
La función matemática
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
Un acercamiento productivo. Diálogo entre universidad y empresas agropecuarias en Ecuador
En este documento se describe un proyecto desarrollado a cabo conjuntamente por la Corporación Andina de Fomento (CAF) y el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) que apunta a estimular las relaciones entre las universidades y el sector privado en Ecuador. Según las validaciones realizadas antes del proyecto, se detectó que este divorcio es más grave que en los países vecinos y todavía más acentuado cuando se compara con Brasil, cuyo sistema universitario es un ejemplo de cercana colaboración con el sector privado. Como resultado de este divorcio, en Ecuador las universidades han perdido el norte en sus agendas de investigación y las inversiones del sector privado en investigación y desarrollo son imperceptibles.
Programa de Apoyo a la Competitividad
Comunidades conectadas con el progreso. Los laboratorios móviles de Ecuador
En este documento se hace un recuento del proyecto de laboratorios móviles que se implementó en dos comunidades del Ecuador ubicadas en San Pablo, provincia de Bolívar, y en la Península de Santa Elena. El documento describe qué ideas motivaron este proyecto de alto valor demostrativo, quiénes fueron los actores, cuáles fueron los resultados y qué lecciones se pueden aprender de este esfuerzo que fue realizado por la CAF en colaboración con la Espol.
Programa de Apoyo a la Competitividad
Cuerpos geométricos
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
Introducción a la estadística
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
Introducción a la probabilidad
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
La alfabetización inicial en la escuela
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
Manuales
La circunferencia y el círculo
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
Perspectivas. Análisis de temas críticos para el desarrollo sostenible Vol. 5, Nº2
Esta edición de Perspectivas presenta los documentos de investigación: “Implementación, diseño, presupuesto y monitoreo en política social”, “Mejorando la educación en América Latina: una revisión de las intervenciones paralelas a los sistemas tradicionales de educación”, y “La salud y los sistemas de salud en América Latina”.
Revista Perspectivas
Colombia. Plan Decenal de Educación 2006-2015: notas de política
Reflexiona sobre la educación como un activo de la sociedad, la necesidad de trabajar para mejorar la calidad educativa y promover la eficiencia del gasto público ante restricciones presupuestales. Incluye recomendaciones de política que contribuyan a mejorar el desempeño del sector educativo en sus diferentes niveles y redunden en la construcción de una sociedad más equitativa.
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Introducción al álgebra
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
Manuales
La lengua: aproximaciones para su estudio
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Lenguaje y pensamiento
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Los lenguajes de la comunicación en masa
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Los tipos de textos en español: formas, técnica y producción
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Cuadriláteros y otros polígonos, simetrías
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Cultura, comunicación y lenguajes
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Divisibilidad
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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División
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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El conocimiento matemático
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Fracciones I: concepto y representación
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Fracciones II: orden y operaciones
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Geometría: conceptos y construcciones elementales
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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La adición
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Perspectivas. Análisis de temas críticos para el desarrollo sostenible Vol. 4, Nº1
Este número de Perspectivas se centra en la transformación productiva. En vista de que América Latina está apostando a una mayor presencia en los mercados internacionales, es importante que la oferta de la región esté acorde con las exigencias del mercado. Incluye los documentos de investigación: “Determinantes del papel de la educación en el crecimiento: análisis multivariado”, “¿La inversión extranjera facilita las exportaciones? Evidencia del sector manufacturero venezolano”.
Revista Perspectivas
El sistema numérico decimal
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Lenguaje, ideología y poder
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Lenguaje y escritura desde la escuela
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Lenguaje y lectura desde la escuela
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Lenguaje y nuevas tecnologías: oportunidades y amenazas
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Multiplicación
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Polígonos. Triángulos.
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Potenciación
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Producción y transmisión del saber: oralidad, escritura e imágenes
Constituye una iniciativa del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-Unesco) y de CAF, desarrollada con el propósito de apoyar los conocimientos docentes sobre aspectos fundamentales del lenguaje y la comunicación.
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Razones y proporciones
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Sustracción
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz de generar procesos de cambio y transformación social. Esta serie -patrocinada por CAF y Unesco- desarrollada en el marco del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares.
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Libros para niños y jóvenes. Situación actual de su producción y distribución en los países andinos
Presenta un estudio exploratorio en los países de la región sobre cómo y qué cantidad de libros para niños y jóvenes se producen y distribuyen. Además muestra qué rol juegan los Estados, el sector privado y las comunidades. El trabajo asigna especial importancia al análisis de la situación en zonas deprimidas social y económicamente. Para ello realiza un detallado seguimiento y análisis de las diversas modalidades, programas e instituciones responsables de la producción y distribución de libros para este sector de la población.
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