Colaboraciones

Las intervenciones escolares focalizadas mejoran el rendimiento en lectura y matemáticas de estudiantes de secundaria en situación de riesgo

Fecha de publicación: 2020-07-13

Autores: Bøg, Martin ; Dietrichson, Jens ; Filges, Trine ; Jensen, Ulla H. ; Klokker, Rasmus H. ; Viinholt, Bjørn C. A.

Las intervenciones escolares focalizadas en estudiantes de secundaria con dificultades académicas, o en riesgo de tenerlas, logran en promedio resultados positivos en las pruebas estandarizadas de lectura y matemáticas. Las intervenciones más efectivas podrían reducir considerablemente la brecha entre los estudiantes en situación de riesgo y no-riesgo. No obstante, los resultados varían considerablemente según la intervención, y la evidencia acerca del uso de determinados métodos de instrucción o de focalización en ciertas áreas es más débil.

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Idioma: es

País / Región: América Latina

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Bøg, Martin; Dietrichson, Jens; Filges, Trine; Jensen, Ulla H.; Klokker, Rasmus H.; Viinholt, Bjørn C. A.. (2020). Las intervenciones escolares focalizadas mejoran el rendimiento en lectura y matemáticas de estudiantes de secundaria en situación de riesgo. Caracas: CAF